新形势下会计专业人才培养目标及对策研究论文.doc

新形势下会计专业人才培养目标及对策研究论文.doc新形势下会计专业人才培养目标及对策研究论文
摘要:本文通过对当前形势进行分析,结合近年来国外会计专业人才培养变动趋势,对在新形势下如何深入理解复合型人才培养目标予以具体阐释。本文还探讨了我国会计教育的未来发展方向及研究重点,提出了新形势下培养会计专业人才的对策,希望促进我国现阶段及未来一段时期内会计专业教育教学的发展。
关键词:新形势;复合型人才;会计专业;培养目标;对策

近年来,随着国内外经济的快速发展,我国的教育改革成效显著。但是如何确定会计教育目标是会计教育界长期争论不休的话题。从1978年以来,我国会计教育界就围绕会计教育的培养目标问题进行了多次大讨论:是培养“通才”.freelednlck(1988)指出,“如果会计行业不按照JT技术重新塑造自己的话,它将有可能被推到一边,甚至被另一个行业,即对提供信息、分析、签证、服务有着更加创新视角的行业所代替。”随着信息化社会的继续发展,我国的经济总量和市场程度将大大提升,社会对会计行业服务的质量要求也将大大提升,对会计人才素质的要求越来越高,迫切需要加快和深入实施素质教育,提高人才培养水平。

(二)当前我国会计专业人才培养存在的问题
自1977年我国开始实行高等教育招生制度改革以来,会计专业教育迎来了新的发展机遇,会计专业招生规模不断增长。尤其是1999年以后,会计专业教育的规模迅速膨胀。然而,数量扩张和质量提升的矛盾也十分突出。在会计专业教育繁荣的后面,有几个不容忽视的问题:1、财会专业的设置在宏观上基本处于失控状态。仅以高校为例,我国现有的1000多所高校中,除了少数体育、艺术类院校外,几乎所有院校都开设会计专业。2、部分院校缺乏建立财会专业的基本教学条件。3、专业方向的设置极不规范。4、教材的编写及使用体系混乱。许多院校并不考虑教材结构本身的逻辑体系。严重地影响了学生知识结构上的系统性。5、学校过于注重专业知识的教学,忽视培养学生能力的人文教育,高分低能现象仍然严重。6、理论与实践脱节的情况仍然较为普遍。
2005年11月。基于对80多位跨国公司人力资源主管的调查,麦肯锡管理咨询公司大中华区总裁高安德认为,只有不到10%的求职者符合外资公司的会计、财务、工程等岗位的要求。2006年,上海立信会计学院相关人员关于会计本科培养目标进行了调查,被调查者认为应该是复合型人才的所占比例最高,占484%,但认为应培养专才的仍有330%。这说明会计专业本科教育目标的定位依然模糊。许萍(2006)的调查表明,我国实务界对会计人才的能力需求已经扩大,由局限于会计知识转向注重职业技能和职业道德。而我国的会计教育对这一趋势显得反应滞后。柳青(2007)作了一项关于会计教育和会计职业素质的问卷调查,调查对象普遍认为最重要的素质依次是职业道德素质、职业判断能力、专业技能、专业知识;会计毕业生的整体素质与其职业要求之间还存在着较大的差距。2002年4月由东北财经大学主办的全国会计学研究生导师联谊会上,与会导师对于会计专业博士生的培养目标提出了不同看法,如,北京大学会计学博士点的培养目标是会计学领域的研究人才;上海财经大学孙铮教授认为。博士生的培养重点是学术创新;有的学校将会计博士生培养目标定位专业理论研究人才和企事业单位财务管理和会计核算的高级人才。聂萍,张天西(2004)的研究认为,