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最完备的教育是学校与家庭的合作。
——苏霍姆林斯基
家校合作
杨建忠
你和家长关系如何,合作愉快?
从我的一项研究谈起
黔东南留守儿童的家校合作

%,%,到学校参加活动以了解学校管理情况的只有5%。
%,%,%。
黔东南留守儿童的家校合作

%的留守儿童认为教师的家访对象是“有问题同学”,%的人认为只有极个别同学是教师去家访的对象;
%的留守儿童认为教师的家访活动指向自己的学****行为,%的人认为是针对在校纪律,%的人觉得教师家访是自己在校表现不好,%的留守儿童认为“老师到家里来,是发现父母的教育有问题,来监督家长”。
%的留守儿童认为“不怎么了解”,%的认为“很不了解”,%的认为“完全不了解”,合计达73%,%的留守儿童认为“非常了解”。
黔东南留守儿童的家校合作

教师主要通过电话与家长取得联系,%,对学生家访了解家庭实情(%)、召开家长会传递学生信息(%)、叫家长到校私下交流(%)等传统的家校沟通方式已经式微。
与留守儿童的单亲或临时监护人交流的问题,主要是学生的在校学****情况(%),学生的在校纪律(%)、生活(7%)及征询家长对自己工作的意见(%)只是偶尔提及。
仅有26%的留守儿童家长提出了自己的意见和建议。
留守儿童家校合作模式探索
学
校
家
庭
家访
家庭教育指导
家长会
代理家长
食宿管护
家长经验交流
家庭汇报
家庭互助会
亲子交流
家庭教养改进
留守
儿童
研究成果《黔东南州农村留守儿童调查报告》(教育科学出版社《西部教育报告》2014年12月版)
当前家校合作中存在的问题
(一)家长方面
1、过分依赖学校,孩子送到学校就不管不问了。
---依赖型

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