美国大学生爱国主义教育的特点及启示 严炜.doc

美国大学生爱国主义教育的特点及启示_严炜第 9 卷第 6 期
武汉科技大学学报(社会科学版)
Vo l .9, N o .6
2007 年 12 月
J .o f Wuhan Uni .of Sci .&Tech .(So cial Science Edition)
Dec .2007
美国大学生爱国主义教育的特点及启示
严炜郑红宇
(武汉科技大学文法与经济学院, 湖北武汉 430081)
摘要:美国高校以历史教育、成就教育、国情教育、危机教育激发大学生的爱国情感;以宗教教育、法制教育、公民教育、政治教育培养大学生的理性爱国主义;以社会教育、榜样教育促进以人为本的爱国主义教育;媒体和网络积极促进爱国主义和国际主义相结合。这对我国大学生爱国主义教育具有重要启示。
关键词:爱国主义教育;美国;大学生
中图分类号:G 414 文献标志码:A 文章编号:1009-3699(2007)06-0627-05
爱国主义是人们对祖国的忠诚和热爱, 是千百年来各自祖国彼此隔离而形成的对自己祖国的一种极其深厚的感情[ 1] , 是人类超越社会不同发展阶段而固定永续的、普遍性的自然情感。爱国主义教育既是我国现代教育的主旋律, 也是世界其他各国教育的重要内容。各国都很重视青少年和大学生的爱国主义教育, 美国亦不例外。美国对大学生爱国主义教育不遗余力, 经过多年理论探讨与实践摸索, 形成了独具特色、操作性强、实效性高的教育模式, 积累了诸多宝贵经验, 值得我们借鉴和吸收。
、以历史教育、成就教育、国情教育、危机教育激发大学生的爱国情感
做出类拔萃的坚定爱国者是美国对大学生的基本要求。美国, 要么爱它, 要么离开它。许多大学“一贯坚持教导的一种思想是爱国家、爱自由。课本、文选和供青年人阅读的历史几乎每一页都讲到爱国主义”[ 2] , 非常注重用历史教育与成就教育来激发学生的爱国主义情感, 认为历史课是学生形成国家观念、培养学生对祖国深厚情感的重要途径。“没有历史, 任何国家都不能享有合法的地位和唤起爱国热忱”[ 3] 。美国前国务卿基辛格曾说:一个国家的成就只有通过共同的历史意识来鉴定……历史就是国家的回忆。美国历史只有二百来年, 但美国人尽可能用一切有价值、有成就

的历史来强化爱国主义教育。美国历史教学没有统编教材, 各大学开设的历史课程五花八门, 内容百花齐放, 百家争鸣, 没有统一的教学模式, 但历史教学规模不断扩大, 呈现出欣欣向荣的景象。如哈佛大学规定历史学是一年级本科生必修的核心课程之一。历史课程通过对各个国家与美国历史的纵向、横向比较和鉴别, 探究各国历史差异的深层次原因, 加深大学生的爱国热情。
美国高校在教学中很注重把自身的人口状况、自然资源、科技发展与其他国家作全方位、多角度的比较分析。通过比较, 让学生们了解各民族在奋斗过程中的骄人成绩和失败缘由, 为美国在短短几百年间就取得让其他国家望尘莫及的成就而自豪, 从而更加认同美国政治经济制度的优越性, 为美国的世界超级强国地位而骄傲, 激发他们为振兴美国、发展美国而努力学习的积极性, 增强社会责任感。
美国大学还注重国情教育。如历史教育就在横向剖析上开设多门历史课程, 目的是把历史研究与美国现状紧密相联, 注重挖掘历史的实用价值, 从历史研究中探索并解决现实问题, 更好地为现实社会服务。其他课程亦如此。 9 ·