让研究性学习走进生物课堂.doc

让研究性学习走进生物课堂.doc让研究性学****走进生物课堂摘要:随着生物科学迅猛发展,要求对生物课堂的学****方式进行改革,研究性学****就是一种有效的学****方法。研究性学****强化生物与其他学科之间的本质联系,注重理解科学、技术和社会的关系,使初中生物学课程和教学内容走综合化发展趋势,有利于学生素质全方位发展。关键词:研究性学****创新能力;生物课堂;学****方式中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)17-292-01在生物学迅猛发展的今天,单纯的知识积累已不在是对人才的衡量标准,重要的是培养学生研究创造能力,所以获取知识的过程也愈加被教育界重视。生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然学科,其研究范围具有直观可操作性,所以让研究性学****走进生物课堂具有很大空间,有利于学生潜能的开发和创造能力的培养。一、研究性学****在生物教学中的价值生物因其学科独特性,其研究的范围是学生喜闻乐见的生命现象,可利用的学****资源较也为广泛。将学生可以置于一种开放、主动、多元的学****环境中,有利于学生学****方式的改变,培养学生科学探索的能力,为学生形成良好的学********惯和终身学****打下良好的基础。1、 研究性学****是生物学科课改的必然趋势。孩子是祖国的未来,孩子的发展关系到祖国未来的兴衰,一群高素质人才的打造需要一种优秀的教育模式,开展研究性学****应是一种趋势。研究性学****是“教的文化”和“学的文化”的震荡和变革,进而改变中国基础教育的发展路向。从这个意义上说,能否建设和实施好研究性学****是我国中学教育能否主动迎接知识经济社会挑战、真正构建现代化课程体系的关键。2、 研究性学****有利于打造优质的教师队伍。开展研究性学****需要教师具有进取的科研精神,而现在最缺乏的就是教师对科研的重视,也是导致我们的学生缺少探索精神症结所在。如果想让学生具有实践创新能力,就需要教师加强理论学****和实践指导,具有强有力的专业素质和引领技能,构建这种平台的基础就是加强学校的教科研力度,培养教师的教科研能力,提高教师的科研水平,最终形成一只适应课改需要的教师队伍。教育改革的目的是培养学生的创新能力和综合素质,学生的这种素质和能力的形成应在九年义务教育阶段。应从根本上培养学生良好的学****方式和态度,同样也应从基层教师的科研方向上加以重视,研究性学****就是一种行之有效的方式,它要求教师必须首先自己学会科学研究,具有深厚的科研理论知识和素养,提前进行实践归纳总结拓展,然后才能指导学生进行研究性学****培养学生的实践能力和创新能力,整个过程的完成对教师的综合素质是一种升华,有利于形成一只优质的教师队伍。3、研究性学****有利于学生素质综合、创新发展。研究性学****的着眼点是改变学生的学****方式,一种新的学****方式的掌握和运用,需要学生获得亲自参与研究探索的积极体验,提高发现问题和解决问题的能力,学会分享与合作,培养科学态度和科学道德,达到学生综合素质的全面创新发展。尤为在充满情趣的生物教学中,众多的生命现象和生物活动,完全可以让学生的学****兴趣充分调动。在合作研究性学****过程中,学生智慧的火花、思维的升华都会不断涌现,形成良好的学****氛围,为学生的终身学****打下良好的基础。二、研究性学****在生物教学中的实施策略研究性学****简单的说就是利用科学研究的思想探究性学****具体的讲:是以“问题”为学****载体,制定符合实际教学要求的实施方案,通过教师创造科学研究氛围,学生自己搜集、整理