三年级数学下册第四单元-两位数乘两位数.pdf

三年级数学下册第四单元-两位数乘两位数.pdf三年级数学下册第四单元-两位
数乘两位数
第四单元 两位数乘两位数
单元教学要求：
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不
满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
单元教学重、难点：
笔算两位数乘两位数；解决问题。
第一课时：两位数乘一位数的口算
教学内容：教材第 41 页例 1 教学参考书：
教学目标：
。
，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、
整百数。
。
教学重点、难点：
1. 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
2. 掌握一位数乘两位数的口算方法
教学时间：
问题聚焦：
1．一位数乘两位数的口算？
学情分析：
教学过程：
一、复****引入 口算下面各题：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12
×4 24×2
13×3 32×3 11×5
自己选两题，说说口算方法。
二、探索发现
1、独立尝试
（1） 仔细观察例 1 图。
（2） 请学生提出问题。
（3） 从学生回答中选择例 1 问题：
每筐装 15 盒草莓，阿姨买了 3 筐，3 筐草莓有多少盒？ 2、组内交流
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式： 15×3 3×15
（2）小组讨论：怎样想出得数？
3、小组汇报
各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一：将 15 分成 10 和 5，口算：10×3=30，5×3=15，15+30=45。
方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位
上的数 1 和相乘得 3 个十，加上个位上进来的 1 个十，就是 4 个十。
4、小结口算方法：
可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就
可以利用竖式计算的方法进行口算
三、巩固发散
1、基本训练
（1）出示：42×10 23×30 14×200 请学
生思考，讨论怎么算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练****br/>13×5 12×6 25×2 150×4 46×
2 14×3 22×4 410×5 27×3
（1）先由学生独立计算，集体订正。
（2）引导学生总结，发现规律。
小华每分钟走 48 米，从家到体育场要用 5 分钟，小强骑自行车每分钟行 180 米，
从家到体育场要用 4 分钟。
（1）小华家到体育场有多少米？
（2）小强家到体育场有多少米？
四、评价反馈
谁来说一说这节课的收获？
作业设计：
板书设计：
两位数乘一位数的口算
教学反思：
第二课时：一位数、两位数乘整十数的口算
教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算 教学参考书：
教学目标：
、两位数乘整十数的基本方法和算理。
，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。
，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
教学重点、难点：
1. 体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。
2. 整百数乘整十数口算的算理
教学时间：
问题聚焦：
1．整百数乘整十数口算的算理？
学情分析：
教学过程：
一、导入新授 1、口算下面各题：
40×1 60×2 30×4 300×7 200×8 12
×4 24×2
13×3 30×3 11×5
2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
橙子每盒 6 个，10 盒有多少个？
已知每个盒子里面装有 6 个橙子，求 10 个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计
算，列示 10×6。
二、探索发现 1、独立尝试
（1）出示例 2 图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？
（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒 12 个，20 盒
有多少个？
已知每个盒子里面装有