心理学试卷10答案.doc

公共心理学试卷十
一、填空题(每空1分,共20空,计20分)
1、脑,人脑
2、弗洛伊德
3、表象,新形象
4、已有知识,知觉印象,概括表征
5、理智型,情绪型,意志型
6、双趋冲突
7、知识的****得,知识的巩固,知识的应用
8、智力的水平差异,智力表现早晚的差异,智力的类型差异
9、再认,回忆
二、选择题(每题1分,共15题,计15分)
1、B
2、A
3、B
4、C
5、C
6、A
7、C
8、B
9、B
10、A
11、B
12、B
13、C
14、C
15、A
三、名词解释(每题3分,共5题,计15分)
1、事先没有预定的目的的想象叫做无意想象。无意想象是在外界刺激的作用下,不由自主地产生的。例如,看到蓝天上飘浮的白云,不由自主地想起大草原上奔跑的羊群。梦是无意想象的极端形式。
2、动机是引起并维持人们从事某项活动,以达到一定目标的内部动力。动机是直接推动个体活动的动力,人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后,才对活动产生动力作用。
3、教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力。
4、接受学****是在教师指导下学****者接受事物意义的学****方式。在接受学****中,所学内容是以现成的、定论的形式提供给学生,学生利用己有知识来理解新知识,从而获得新知识。
5、情绪,情感是伴随着认识过程而产生的心理过程,是人对客观事物的态度的体验,它是人对客观事物反映的另一种形式,即人对客观事物与人的需要之间关系的反映。
四、辨析题(每题3分,共3题,计9分)
1、对。
2、错。一个人会不会去买福利彩票,关键在于个体对奖金额和中奖率主观上的估计。个体对奖金额和中奖率主观上的估计越高,其购买的动机的强度就越大。
3、错。学****动机的水平与学生的学****成绩具有一定的正相关,也就是说,学****动机较高的学生,其学****成绩也较好。但是,学****动机过高学****效率也会下降。
五、简答题(每题4分,共5题,计20分)
1、(1)反复阅读与试图回忆相结合能加强注意力;
(2)能根据不同部分材料的记忆效果分配时间,充分利用时间。
2、教学监控能力是教师对自己教学活动所进行的积极、主动的评价、反馈和调节,因此,它就具有以下几方面的特征:
(1)能动性:任何教学监控活动或行为的出现,其本身就体现了教师的主体能力性;
(2)评价性:评价和反馈性是教师教学监控能力的基础;
(3)调节性:调节与校正性是教学监控能力的目的;
(4)普遍性:教师对自己教学所进行的监控活动是不同教学活动所具有的共同特征;
(5)有效性:教师的教学监控不仅使当时的教学过程有效,而且还能提供经验和教训,帮助教师提高以后的教学的有效性。
3、(1)原型的特点;
(2)练****br/>(3)学****的积极性;
(4)概括水平;
(5