高教版中职数学职业模块教案（工科类）2.3 应用举例.doc

高教版中职数学职业模块(工科类)教学设计【课题】 应用举例【教学目标】知识目标: (1 )掌握机床坐标系、工件坐标系、绝对坐标、增量坐标的概念. (2 )会解决实际生产中与本章知识相关的实际应用问题. 能力目标: 通过应用数学知识解决实际问题的应用举例, 锻炼学生分析问题和解决问题的能力. 【教学重点】机床坐标系、工件坐标系、绝对坐标及增量坐标的概念及相关计算. 【教学难点】零件轮廓的基点坐标的计算. 【教学设计】数控加工是建立在工件轮廓点坐标计算的基础上的. 正确把握数控机床坐标系及根据不同坐标原点建立不同坐标系的方法, 准确计算, 才能为数控机床的程序编制和使用维修带来方便. 机床坐标系、工件坐标系、绝对坐标及增量坐标的教学, 目的是使学生了解生产实际中的数学模型, 并且认识到学****坐标系的变换是非常必要的. 编程坐标系与工件坐标系一致, 是这类知识的巩固性题目. 教学中, 要结合具体问题, 合理应用坐标变换公式. 【教学备品】教学课件. 【课时安排】 2 课时. ( 90 分钟) 【教学过程】教学过程教师行为学生行为教学意图时间* 揭示课题 应用举例. * 创设情境兴趣导入在数控机床上的加工工件, 是通过***相对工件的运动来实现的, ******相对工件的运动位置,需要建立机床加工使用的坐标系. 介绍播放课件质疑了解观看课件思考自然的走向知识点 0 高教版中职数学职业模块(工科类)教学设计教学过程教师行为学生行为教学意图时间 5 * 动脑思考探索新知数控机床有三个坐标系: (1 ), 、机床主轴在工作时与机床导轨的相对位置, 其坐标系原点叫做“机床原点”. (2) . 用来确定工件轮廓各点之间的相对位置, 其坐标原点由用户选定. (3) . 其坐标原点叫做“工件原点”, 通常情况下, 工件坐标原点应与编程坐标原点重合. 图 2-9 当我们把零件放到机床上时( 如图2-9) ,能否让编程坐标系与工件坐标系一致, 是加工的关键. 否则, 数控机床就会自行设定工件坐标系,导致工件报废,甚至出现事故. 详细分析讲解总结归纳详细分析讲解思考理解记忆理解记忆带领学生总结 15 * 巩固知识典型例题例1 如图 2- 10 所示,点 1 2 3 P P P 、、在机床坐标系中的坐标分别为( 20, 35)、( 50, 60)、( 70, 20) .现将点 1P 作为工件原点,求点 2P 、3P 的工件坐标系坐标. 解设点1P 作为工件原点的工件坐标系为 1 1 1 z O x ,点2P 、3P 的工件坐标系坐标为 2, 2 ( ) z x 、 3, 3 ( ) z x ,则 0 0 20, 35 z x ? ?.利用公式( ) ,得 22 50 20 30, 60 35 25. zx ? ????? ???引领讲解说明观察思考主动求解通过例题进一步领会高教版中职数学职业模块(工科类)教学设计教学过程教师行为学生行为教学