儿童英语情景教学第五章 儿童英语角色扮演情景教学.ppt

儿童英语情景教学主讲人: 第五章儿童英语角色扮演情景教学?第一节儿童英语角色扮演情景教学概述?第二节儿童英语角色扮演情景教学目标?第三节角色扮演在儿童英语课堂教学中的基本教学原则?第四节儿童英语课堂中角色扮演的实施步骤?第五节儿童英语角色扮演情景教学经典课例?第六节儿童英语角色扮演情景教学易出现的问题及解决办法?第七节本章总结第一节儿童英语角色扮演情景教学概述?所谓角色扮演法,是指通过赋予被试一个假定的角色,要求其按照角色的要求表现自己的行为、观察、记录并评价角色扮演的行为, 评价角色接近程度或胜任力。?在教学中是指教师为学生提供一个真实的、涉及价值争论的问题情境,组织学生对出现的矛盾进行分析,并且让他们扮演其中的人物角色,尝试用不同的方法解决问题,从而使学生逐步学会解决各种价值冲突,树立正确的价值观念,并且养成良好社会行为的教学过程。?儿童英语角色扮演教学是依据儿童英语语言教学的目的和要求,在教学中模拟教学素材所呈现的故事情景,让儿童扮演情景中不同的人物角色,用语言和动作将情境模拟出来的一种实践性教学活动。?运用这种教学方法不仅能效提高儿童的英语学****水平,也有利于培养小学生的交际能力、社会角色意识和合作意识,让儿童能在角色扮演的过程中快乐地学****英语。?但它成功的关键还在于改变了传统的教学模式,转移了教学关系的轴心,凸显了学生的主体地位,转变了师生的角色关系。因此,倡导儿童英语角色扮演情景教学是很有必要的。第二节儿童英语角色扮演情景教学目标宏观的教学目标一致力于训练学生娴熟地运用英语的能力,并实现能用英语与人熟练交流的目标,从而增加学生对国外文化,尤其是说英语国家的文化的认识。同时学生能够充分发挥自身的潜力、拓展理解交际能力、增强对自身价值的认识,使学生在学****的过程之中想象力、创造力都得到有效的发挥。具体的教学目标,每一单元具体的语言知识和英语技能训练,即每一单元的单元目标。虽然角色扮演比较注重交际能力但并不意味着它会忽视英语知识点的掌握,它是角色扮演的主要内容。角色扮演教学法要求学生在实施角色扮演活动之前一定要首先获得了一定量语言知识,并对所学语言知识进行消化理解,最后通过英语的对话表演巩固、理解和提高英语运用能力。具体来说,角色扮演的教学目的主要有以下几点: 第一,增强自主学****的意识。第二,创建英语学****和能力提高的环境。第三,促进人际关系的良好发展。第四,更好地理解和体验社会,体验人性的善与恶,从而不断形成正确的人生观、世界观、价值观。第三节角色扮演在儿童英语课堂教学中的基本教学原则情景性原则情景教学是指运用具体活动的场景或提供学****资源以激起学****者主动学****兴趣、提高学****效率的一种教学方法。学生的角色扮演其实也是一种表演活动,如何让学生“入戏”更快地进入状态,离不开情景支持。情景可分为环境情景和材料情景,在角色扮演中,要用好这两种情景。如在讲到 cup 这个单词的时候教师可以带一个杯子到课堂上,这其实就给角色扮演活动带来了材料情景。共同性原则共同性原则就是让学生共同参与角色扮演活动,从而更能体现了教学的公平性原则。由于学生都有表现自我的欲望,积极参与到教学活动中, 在实践中切身体会到共同参与的教学活动要比单纯地个人学****更加有效果。趣味性原则学生角色扮演的主要目的是为了激起学生学****的兴趣,从而变被动接受为主动学****所以教师选择的教学内容应该是符合学生身心特征、能引起学生兴趣的,不让学生感觉到课堂沉闷枯燥的,最终达到课堂气氛活跃的效果。因此教师常选择的角色是和知识点有关,并且是学生所向往的职业。