2019年(秋)二年级语文上册《我要的是葫芦》教案 鲁教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册《我要的是葫芦》教案鲁教版教学目标: 1、认读本课的11个生字,认识3个生字。 2、能正确读出要求学会的词语。 3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。教学准备: 1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。 2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。教学流程: 一、激趣导入: 同学们,(指着葫芦实物)这是什么?这么可爱的葫芦是怎么来的呢?(学生各抒己见,预设学生心理:葫芦是农民伯伯在地里种出来的。) 把种子放在地里后,可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上的这个故事,就会知道了。(齐读课题:第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词,注意“芦”字要读轻声) 二、读文、识字、感悟。 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文。) 2、看图(课件显示),图上有什么?这些内容在课文的那一段?谁来读一读?他读得怎么样?(学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语:葫芦藤、挂了、一些) 3、谁认为比他读得更好?好,我就请你当一当小老师。(让学生跟着学生读,进一步熟悉第一段。) 4、读了第一段后,你明白了什么?(看课件,结合学生回答,指点理解:谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦的叶、花、果的关系。)“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好?(观看课件感悟。)指导朗读,那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?比一比,看看哪组读出了高兴的心情?(分组比赛读) 5、观看课件,这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段?看到葫芦变黄了,落下来了,心情怎么样?我们来比一比,男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读,并相机纠正读音。板书“变黄都落了”) 三、合作、探究、识字。 6、读了第四段后,你们有什么问题想要提出来?(预设学生心理:为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了,一个一个都落了?) 7、请四人小组合作找一找,在课文里找出为什么。哪组有发现?(让四人小组集体汇报,并出现相应的图片和动画,画出重点的词、句:“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么!”这句话说什么。理解“奇怪”,为什么那个人会奇怪?邻居和那个人的态度有什么不同?板书那个人错的地方:“不用治”,让叶子“生了蚜虫”,而且“虫更多了”。) 8、认读二、三段的词语。四、拓展与巩固。 1、说学了这篇课文后你有什么体会?(预设学生的回答:1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇水、施肥,还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等) 2、指点、展示:叶子和果实有联系,我们就要注意叶子上的虫;写作业和考试成绩有联系,我们就按时完成好作业……(看课件)你还知道哪些事物是有联系的,我们应该怎样做好它? 3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的,以后我们做事可不能像这个人那样,不注意事物之间的联系,结果一无所获。五、作业设计。 1、感情朗读课本,说说自己学到的新知识。2、认读本课的生字、词。江西省景德镇市乐平市后港镇中心小学张晓丹程万海【学****目标】 1、会认新字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【学****重难点】理解课文内容,了解事物之间的相互联系和变化。【学具准备】《我要的是葫芦》交互型学****课件。【学****过程】一、复****生字新词二、创设情境,初步感知 1、展示课件“课文插图”部分。 2、学生小组讨论两幅图有什么不一样?并用自己的话说一说。生1:人的表情不一样:一个是面带微笑,一是满脸惊讶。生2:葫芦叶子不一样:一个是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。生3、葫芦不一样:一个是挂在藤上,一个是落在地上。师:同学们说得好极了,观察得十分仔细。同学们想知道些什么?有什么疑问?和大家交流好吗? 生1:可爱的小葫芦是怎样种出来的? 生2:为什么可爱的小葫芦一个一个都落了? 生3、怎样才可以使小葫芦长大?三、合作交流,共享收获 1、观看课件“情境朗读”部分,同时思考学生提出的问题。 2、学生带着问题通读全文,找出与所提问题有关的段落多读几遍。 3、学生口述课文主要内容: (其它同学如有不同意见可适时补充) 4、学生自由读课文第一自然段: 师:他种的葫芦长得怎么样?你是从哪儿看出来的? 生1:长得很好。生2:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。多么可爱的葫芦哇!”师:你觉得小葫芦可爱吗?可爱在什么地方? 生1:可爱。生2、小葫芦和小娃娃一样惹人喜爱! 师:你能读出葫芦的可爱吗? (指导学生朗读) 师:可爱的小葫芦是怎样长出来的?请用自己的话说一说。生:先长出嫩绿的叶子,然后开出雪白的小花。花谢以后就长出了小葫芦。师:看着这么可爱的小葫芦,种葫芦的人心里是怎