教育心理学-教育心理学绪论-课件.ppt

个性化教育
通才教育
全人教育
素质教育
主体性教育
创造性教育
成功教育
挫折教育
快乐教育
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太阳当头照,骷髅对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包?我要炸学校,老师不知道,一拉弦,赶快跑,轰隆一声,学校炸飞了。
今天的阳光多么灿烂,我们的学校破破烂烂,一百个同学,九十九个笨蛋。
在我心中,只有老师最凶,天天把作业留到七八点钟。回到家中,就是爸爸最凶,天天把我打得鼻青脸肿。爸爸走了就是妈妈最凶,天天把我骂得一窍不通。妈妈走了,就是老子最凶,老子才是真的真心英雄……
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中国教育的目标是“望子成龙”,
标准是“成王败寇”,
方法是“实际硬背”,
手段是“不断施压”,
还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实,是否善良,是否快乐,是否健康,没人去想。最需要“以人为本”的领域却最不拿人当人。
-----易中天
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1 教育心理学是什么?
2 为什么要学****教育心理学?
3 怎么样学****研究教育心理学?
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第一章绪论
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第一节教育心理学的研究对象与内容
一、什么是教育心理学(重点)
定义、对象、内容、性质
二、教育心理学对教学和教师的意义
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一、什么是教育心理学
(一)教育心理学的定义
国外四种观点:
(1)研究教育过程的行为的科学。
(2)研究教与学的心理学问题的科学。
(3)研究教学和教育的心理学规律的科学
(4)教育心理学是心理学在教育领域的应用,是一门应用的学科,是一个知识的体系,而不是一门具有独特内容的学科。
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我国心理学界的观点
(1)研究教育过程中的心理现象和变化的规律的科学。(潘淑)
(2)研究(学校情境中)学与教的基本心理规律的科学。(邵瑞诊)
(3)研究教育过程中的各种心理活动,并把心理科学知识用于教育领域的心理学分支,是一门教育与心理学相结合的科学。(百科全书)
(4)教育心理学采用其他心理学门类的理论和方法,在教育情境中,以教师和学生交感到互动的行为作为研究对象,其目的除解决教学上的实际问题外,旨在建立系统的教学理论。(张氏心理学词典)
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(1)教育心理学研究的对象
学校教育教学过程中的心理现象;
(2)教育心理学研究的目的
揭示学校教与学的心理活动规律
(3)教育心理学研究方式
通过考察教与学过程中人的行为来研究其心理的
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教育心理学是研究学校教与学情境中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。
(Educational psychology)
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