小学语文教学研讨会发言材料：在学习中感受快乐 ，在自主中体验成功.doc

小学语文教学研讨会发言材料:在学****中感受快乐,在自主中体验成功
作为一名一直在一线工作的老师,今天有幸在各位专家面前汇报自己的成长历程,我感到非常荣幸。下面我从个人思考、具体做法、个人成长、下步打算几个方面进行汇报。希望各位专家、领导不吝赐教,多多批评指正。谢谢!
一、我对高效课堂的认识(我的个人思考):
新课改从就开始了,今天“沙龙”,明天“联研”,不断变换的名词带给我们的不仅是理念的转变,更是教学方式的改变。“教着教着,不知道怎么教了;上着上着,不知怎么上课了。”这使很多教师都感到迷茫和不解。在“繁花渐欲迷人眼”的课堂上,如何能找到教育的本源呢?特别是近两年来“自主高效”课堂的闪亮登场,更让我们在风头浪尖上感受到震撼和波动。自己以前每天重复的课堂是高效的吗?学生在学****过程中能体会到快乐吗?因此,我一直思考:什么样的课才是自能高效的?通过学****我对高效课堂有了些粗浅的认识。
高效指的结果。高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。
具体讲,要以尽量少的时间和师生物化劳动,靠提高课堂40分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优、教学效益的最好;要以教师、学生健康、稳定、持续发展为本,实现“轻负担、高质量;低耗时、高效益”。
简单点说:高效率的课堂,不仅是学生学有所获,更是投入和产出比较合理的课堂。
自能指的是方法。自能(自主性)学****是实现高效课堂的重要方法。
而培养学生的自主性学****能力正是提高教学效率的关键所在。
审视和反思的过程也是我不断成长的过程,针对在学生的学****方式和自身的教育方式中发现的诸多问题,我将培养学生的自主性学****能力作为我课堂教学改革的敲门砖和突破口。
相信孩子,让孩子真正参与到属于自己的学****中来,成为学****的主人,做一块快乐的吸水海绵而不是一只木讷的接水容器。
二、具体做法:
(一)初期的尝试,让学生主动参与到学****中。
改革的开始,我尝试从课堂授课方式上体现我的研究,努力把课备得很详细、很精致。课件做了很多,花样也出了不少:讲授《快乐的节日》,领着学生围着教室转圈;讲授《我们的手》,让学生在黑板上画手……虽然课堂上能吸引学生的眼球,使他们很激动很激动,但细想下来,除了课堂活动的喧闹,真正留下的东西、值得沉淀和回味的东西与设想相差太远,与付出相差太多。于是,我意识到,仅仅局限于课堂教学层面的改革,成效不大,治标不治本,学生缺乏真正的自主意识和学****的动力。这真是:教改理念很精彩,课堂内外把戏排。师生互动多热闹,喧嚣退去从头来。因此,我深深认识到教学时,学生才是根本,才是最该发言的人。如何通过管理,通过教学制度的约定,使他们认为学****是自己成长的必要,使他们真正喜欢上学****呢?
于是,我开始了另一方面的尝试。
(二)从引导自我管理入手,培养自觉能动、具有自我意识的人。
孩子的教育归根结底是人的教育。我们所做的努力不是教会他们什么,而是他们从内心生发出想学什么、要学什么、会学什么。尝试自我管理,我想这对于孩子们来说,是最有吸引力的,无疑也是最能让他们的天分得以发挥的。
曾经有一个学生告诉我:“我不认为所有的同学都适合您的教学管理方式。适合它的人会非常开心,不适合它的人会无所适从。”他一语道破了班级文化