分数的初步认识教学设计.doc

《分数的初步认识》教学设计
教学内容:课本第92、93页的例1、例2、例3,完成例3下面的”做一做”题目以及练****二十二的第1~3题.
教学目标:1、初步认识分数,能正确地读写分数,掌握分数各部分的名称。
2、借助直观演示、操作、观察、概括,等方法,引导学生感受几分之一的形成过程。
3、体验分数在生活中的应用,提高学****数学的兴趣。
教学方法:观察分析合作探究法
教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点:使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
课前准备:长方形纸,正方形纸,圆形纸各3张,水彩笔1支。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
出示月饼图,讲一个月饼的故事
中秋节那天,嫦娥姐姐做了六个香甜可口的月饼,期待着朋友们能和她共度佳节。果然,天色刚晚,孙悟空和沙僧驾着筋斗云,提着礼物来了,嫦娥姐姐高兴地将六个月饼平均分成三份,他们三人准备一起分享。猜猜,他们每人几个月饼?这时,在外面玩了一天的玉兔跑回来了,一下子窜到了嫦娥的怀里,嫦娥又把她的两个月饼平均分成两份,每人几个?这时,八戒气喘吁吁地赶来了,嫦娥便热情地把自己的一个月饼平均分成了两份,能和嫦娥共享一块月饼,把八戒的嘴都乐歪了。但这时,悟空又来逗他了:“八戒,你那是几块月饼?”“半块呀,猴哥你真是的,这么简单的问题来考我。”“不行,你得用一个数来表示!”“这个嘛……”八戒只有红着脸摸后脑勺了。小朋友们,你们能帮帮八戒吗?
学生能答出:二分之一。
板书:二分之一。
引导:二分之一,用数字可以怎样写呢?老师在黑板上写,看和你想得一样吗?
教师板演。
引导:知道这是什么数吗?(生:分数)这节课我们就一起来认识分数。(揭示课题:分数的初步认识)
二、观察操作,探求新知
1、借助形象,认识二分之一。
投影演示平均分月饼,问:请同学们注意这个月饼怎样了?(切开了)两块月饼的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均分)把一个月饼平均分成两份,每份是整个月饼的多少?(一半)一半是日常生活中的说法,用数学语言来说,是整个月饼的二分之一。(教师板书)
短短的横线表示平均分,横线下面的2表示平均分成2份,横线上面的1表示1份,这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。(生读)这一块是这个月饼的----
二分之一,(指另一块)这一块是这个月饼的多少呢?
现在谁能用一话把刚才分饼的过程说完整?(板书:把一个饼平均分成两份,每份是它的二分之一。)
2、操作比较,理解二分之一
这下,八戒终于知道,他得到了二分之一块月饼,嫦娥也是二分之一块月饼。这时,悟空又逗他了:他拿出自己的一块月饼,一分为二,说:“八戒,我也给你二分之一块月饼!”八戒看着那递过来的月饼,觉得有问题,但又说不清,小朋友们,你们说呢?
那么,分数一定要建立在什么前提下?
请你用一张纸出二分之一,比较学生们的二分之一,质疑:为什么同样都是二分之一,却不一样大?(引导学生理解分数是存在一个整体当中,所以读的时候一定要说清楚是谁的几分之几。)
问:在这句话里,那些词很关键?
请全班同学齐读:把一块月饼平均分成两份,每一份是它的二分之一。(重读关键词)
二、迁移类推,引导探学
1、认识三分之一。
投影演示平均分成三份的圆形。教师提问:这个圆形被平均分成几份?(3份)