下载此文档

教材分析与教学设计.ppt


文档分类:中学教育 | 页数:约28页 举报非法文档有奖
1/28
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/28 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【教材分析与教学设计 】是由【2623466021】上传分享,文档一共【28】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【教材分析与教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。教材分析与教学设计一、教材分析的必要性及实践需要二、教材的依据是什么?三、什么是课程标准?与教材是什么关系?四、教材分析遵循的基本原则与实践方法。教材分析与教学设计教材分析的必要性及实践需要1、要实现教学最优化,就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材分析和教法的研究,正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。2、教材是学科知识的载体,是开展教学设计与教学活动的蓝本。3、教材知识最优化,首先要研究教材。*2021/2/28教材编写的依据是什么?教材首先是学科知识的载体,所以,教材是依据学科知识的体系、性质以及基本知识构成的文字、图片资料。没有知识本身,就无所谓教材。所有知识都是庞杂的体系,无论什么教材都不可能将知识备载于内。课程标准是对学科知识基本构成体系以及目标的提炼。研究教材首先要研究课程标准。*2021/2/28什么是课程标准?是按学科门类制定的国家文件规定本门课程的性质、目标及内容框架提出指导性的教学原则和评价建议规定不同学段学生在知识与技能、过程与方法情感价值与价值观等方面所应达到的基本要求。*2021/2/28教材与课程标准有哪些区别?教材是学科知识过程与知识点及辅助材料的一个完整系列——叙述课程标准是学科知识基本构成与学****要求与建议。-解剖两种互相参考构成学科知识的全貌。*2021/2/28如何研究课程标准?基本内容;框架内容:知识,方法,能力活动建议。*2021/2/28怎样阅读与研究教材?知识主线与支线模块与单元提炼知识点串联、并联、凝练知识,准确把握和理解知识重难点整体建构(重构)与解构知识体系——把书变薄*2021/2/28怎样阅读与研究教材?教材分析的依据是课标、教材和学生,同时还需要参阅必要的教学参考书。研究课标、领会其实质,是进行教材分析的首要步骤。教师备课教课不能单纯从教材出发,停留于对教材的钻研,必须研究学生。对学生进行全面了解,包括学生学****的心理特点和思维障碍,了解学生原有的知识基础和已掌握的知识和技能的深广度,学生的学****目的、学****方法、兴趣爱好等。*2021/2/28教材分析的基本方法教材分析的方法有知识分析法,心理分析法和方法论分析法。1、知识分析法。是以分析教材知识为主的方法,它涉及教材整体(全书),部分(编章),单元和课时。通过分析要掌握知识的体系,弄清教材的重点和难点,然后根据不同层次的教材分别采用不同的教学方法,以达到理想的教学效果。知识分析首先要确定教材中的一般知识、重要知识、重点知识和扩展、应用性知识等,进而根据这些知识的内在联系,形成知识网络,必要时整理成知识结构图,以更全面深刻地理解教材,提高处理教材的能力。对单一的课时(某一知识点)同样要进行知识分析,主要弄清教材结构(层次)、地位、重点和难点,进而确定教学目标和教学方法。*2021/2/28教材分析的基本方法2、心理分析法。是从学生学****心理过程入手,挖掘和研究教材与教学中的心理因素。教材的心理分析,一般为两方面:一是从分析教材的心理因素入手,分析编著者在全书的整体结构设计,内容选取与安排,教材的主要风格和特点等方面是如何适应学生的心理发展的。二是分析学生在学****的具体环节的心理过程、特点及其障碍,以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。*2021/2/28

教材分析与教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数28
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人2623466021
  • 文件大小75 KB
  • 时间2024-03-28