《月相变化》.ppt

小学《科学》 课堂教学案例分析
江汉大学实验师范学院徐明
whXmyun2005@
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教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元 2《月相变化》
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小学科学课文
2《月相变化》
月相
我们也许观察到天空中的月球有圆缺变化。月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
我们来画月相。在几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种不同的月相,然后把它们剪下来。
月球是一个不发光的球体。
我知道如何判断画出的月相是否有错。
我们画出的月相有没有错误呢?
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给月相排序
我们一起来贴“月相”。按时间的先后排排序,把
剪下来的月相贴在黑板上相应的圆纸片里。
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我们认为月相的变化是否有规律?有什么规律?我们认为下半月的月相将如何变化?
数一数,哪一天的圆纸片上贴的月相张数最多?
我觉得有的月相贴错了位置,是因为……
在哪一天的圆纸片上贴的月相太少,说明我们平时观察得很少。
月相贴的方向也很重要。有的月相方向不对。
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模拟月相变化
月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。我们可以做一个模拟实验来观察一下。
,在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上,代表地球上的观察者;一名同学举一个一半被涂亮的皮球,代表月球,沿大圆转动一圈,表示月球绕地球运动一个月。
“月球”亮面始终朝着“太
阳”,表示月球只能有一半被太阳照
亮。当“月亮”分别运行到1—8的位
置时,画下我们所观察到的“月相”。

在1—8的位置,我们观察到的“月球”的亮面大小一样吗?亮面朝向一样吗?
对比一下,我们前面排序时所贴的月相,哪些是正确的,哪些
是错误的?
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观察白天的月相
在白天,我们上午上学或者
下午放学时,有时会发现天空中
有月亮。让我们对白天的月相进
行一个月的持续观察,并记录有
关月相的情况。
观察白天的月相,我们需要
注意:
,画上15个大小相同的圆,并标上方向。
,将天空的月相、月相的旧历时间、月相所在的位置、太阳所在位置记录下来。
,与白天对比一下,月相有什么变化?
如果有些时候我们观察不到天空中的月相,该怎么办呢?
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教学实录
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《月相变化》教学实录
指教者:
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一、情景引入:学生画月相,剪月相,贴月相
师:在上节课,我们通过学****获取了有关月球的一些知识,今天
老师想了解一下我们在平时看到的月球都有哪些形状呢?我想
请同学们把看到的月球的样子剪下来。每位同学从桌面袋子里
面取出一张圆片,把它剪出来。组长可以发一下,每位同学一张。
(学生剪圆片)
师:请大家把剪好的举起来给大家看一看。老师看到了,有像镰刀一样
弯弯的,有半圆形的,还有比半圆形大一点的,还有圆的。好,手
放下来,我们在地球上所观察的月球的各种形状,我们把它叫做月
相。(老师将贴有30张圆片的纸贴在黑板上)那么,在农历的一个
月大概有三十天左右,我们把这一个月就分为上半个月和下半个月
两个阶段,那大家想一想你们刚才所剪的月相出现在这里的哪一天
呢?小组先交流一下。
(小组交流自己的想法)
师:好,刚才同学们在小组内都交换了自己的想法,现在我想请同学们以
小组为单位到前面来把你所剪的月相你认为它会出现在哪一天贴上去。
上来的同学要把固体胶带上。哪个组先来试一试?你先来。
(小组各成员在黑板上贴出自己所剪的月相)
师:如果觉得自己的月相跟他们的时间也一样,也可以上来。还
有没有?可以自己上来,不用举手。看来同学们师该出手时
再出手,要经过仔细思考。
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