七年级生物试卷分析.doc

这份试卷难易适中,紧扣<<课标>>及教材的要求,围绕基础知识和基本能力考试,具有生物学科特点,能够对学生的学****作出客观的评价,对教师的教学有很强的指导意义。
1、试题总体评价:试题考查内容全面,布局合理,涉及到了生物学的基本概念、规律、科学探究及理论联系实际等,有很多试题是和生活息息相关的,让学生易于接受和理解,注重引导学生真正走进生物学的领域。试卷无偏题怪题,立意新颖,设计科学,语言清晰流畅,题意明确,是一份难易适中、内容丰富、紧密联系生活与实际的好试卷,实现了其全面、准确的测试目标。试卷参考答案和评分标准科学,分值合理,既能有效地控制评分误差,又能对以后的教育教学起到了一个导向作用,既强调了教材的重要性,又注重学生学科能力的培养。
2、学生整体情况:从阅卷情况来看,选择题失分不多,反映学生对各种选项能正确区分,思路清晰。填空题中的技能题失分偏严重,反映学生在实验操作技能上需要加强,有些试题是对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些内容稍作更动后列出的,目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题,如果在审题时,粗心大意,凭经验办事,势必犯思维定势的错误。而且对神经细胞的结构、肾脏的结构、心脏的功能等理解不透得分低的同学普遍在灵活运用、综合实践能力方面存在着问题,这也反映出今后在课堂中要把各种现象讲透,注重把生物知识与实际问题联系起来。
六、     存在的问题
1、基础知识掌握不牢,混淆
从一、二题看有些抽象的知识答错率高,如一题的6、15、17等,再如,心脏结构图,混淆左右方向,体肺循环的起始点,心室和心房名称。
2、运用知识能力缺乏训练,如上面提到的典型的贴近生活实际的题,也有一部分同学答的很不理想。
3、学生语言表达能力欠缺,比如分析题2里①的错误,还有分析题第三小题,有很多同学明白是什么意思,但就是表达不准确,答不到得分点上,说不出关键学科术语。
4、审题不认真从卷面可以看出部分学生从审题到答题的态度不够认真,包括写字、卷面以至于明摆的题答案都不答。
5、课堂训练不到位,一个表现是基础知识掌握不牢,另外学生语言表达能力的缺乏也说明这个问题。如,课本课后****题的原题竟然有部分同学得0分。
6、课堂教学上,联系实际运用知识的训练不够,一些相当于生活常识的知识也不能得分。如,分析说明题的2小题的失分。
三、教师教学情况分析:
1、教师目前对于课标,教材的理解和把握处于学****与研究阶段,对于七年级新旧教材和教学理念的对比已有一定认识,但对于教学方法和学法指导还在进行积极的探索过程中。
2、教师的角色有了一定的改变:逐渐由教学的主体转变为教学的组织者,引导者,参与者。
3、对于学生个体的学****基础、家庭教育情况了解地不够,师生配合还存在一定差距,对学生的分层次教学和要求还需改进。
4、教学中对学生掌握知识的期望值过高,有时比学生还着急,对学生的分析不到位。
5、与学生的相互配合处于磨合与适应阶段。
6、对新知识、信息、技能的储存不够,教学中难以信手拈来。
7、课堂气氛活跃,但程度还应加强,尽量激发学生的学****兴趣。
8、教学中对学生的良好学********惯培养不够。
9、学生识图能力培养不够教学中对学生的良好学********惯培养不够。。
四、学生学****情况分析:
1、部分学生的学********惯较差,学****态度不端正,