三我的老师.doc

三、我的老师
备课人:陈金萍审核:张素利上课时间:
学生姓名: 家长签字:
一、学****目标
⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。
⒉学****本文围绕中心选取材料的写法。
⒊揣摩文章的语句。
二、学****重点
目标1、2、3
三、学法指导
⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触,感悟那深挚的师生之情。
⒉自己去发现问题,提出问题,研究问题,从而在学****过程中获得积极的情感体验。
⒊在讨论分析中合作学****促使思维的碰撞、磨合、吸纳。
四、学****过程
预****导学:
㈠自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。
㈡自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练****br/>⒈给下列加点字注音。
褪色( ) 卜问( ) 焚香( ) 黑痣( )
⒉辨析下列各组字的形、音、义。
即( ) 孤( ) 卷( ) 蜜( ) 恋( )
既( ) 弧( ) 券( ) 密( ) 念( )
⒊预****课文,看本文共记叙了几件难忘的事情?各用一个小标题概括,写在下面。


⒋细读课文,从文中找出直接赞美蔡老师的语句,看看蔡老师是一个什么样的老师。


学****研讨:
㈠导入新课
在我们的求学生涯中,教过我们的老师有很多。给你留下深刻印象的老师一定也不少。回想一下,哪位老师的哪一件事、哪个举动让你从中感受到了关爱,产生爱戴之情,说出来,让同学听听。
㈡自主学****反馈,交流预****成果。
⒈作者简介:
⒉本文一共写了哪七件小事?
㈢整体感知:找一找。
⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文,同时思考:本文记叙的七件小事中,哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
详写:
略写:
作用:
⒉讨论:这七件事是如何贯穿起来的?


㈣部分探索:品一品。
⒈提问: 蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?

⒉提问:“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?


⒊提问:记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用了抒情的表达方式,试从课文找出,分析一下抒发了作者什么样的感情。




巩固练****br/>⒈给加点字注音或写汉字
旋即教诲炽热半晌
痣卜问时辰褪色
kē( )头 tuì( ) 色 yú( )钱焚香( )
⒉填空
(1)本文作者,是当代著名的。他的主要作品有。
(2)本文是篇回忆性。作者在文中回忆的老师名叫。
⒊文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”一
句中“狡猾”一词在这里是什么含义?它是褒义词还是贬义词?你能说说它的表达效果吗?


⒋当“我”遭到其他孩子的奚落时, 蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了些什么呢?请你根据上下文展开联想,补写出这封信的内容。
提示:一定要以蔡老师的口吻来写,可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。








四、展示华夏文化的魅力
备课人:陈金萍审核:张素利上课时间:
学生姓名: 家长签字:
一、学****目标
1、了解贝聿铭建筑设计的主要成就,让学生在领略建筑大师的风采中提升自己的人格和品质。
2、学****贝聿铭在为中国设计的建筑中表