我的老师（三）.docx

我的老师
　　魏巍
　　教学设计(B)
　　【阅读提示】
　　本文以“难忘”为线索，回忆了作者上小学时的一位女教师蔡芸芝先生。简要的外貌描写，突出了老师年轻、美丽的特征。假装生气的动作描写，突出了她性格温柔，热爱孩子的特点。作者又从不同的方面选取了几件事，使我们看到蔡老师爱孩子，温柔、活泼，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。这位老师对作者的接近文学、爱好文学产生过有益的影响，这位老师对作者小时候心灵的创伤，有过令人难忘的抚慰。她使“我”少年时代常常思念，“我”长大后成为作家仍对蔡老师难以忘怀。
　　这篇课文，字里行间浸透着作者对老师的感念之情。只有怀着真挚的感情写人，才能写出打动别人的文章。作者善于把“我”和老师的交往融在一起写，感人至深。
　　【字词掌握】
　　一、给下列加点字注拼音。
　　焚()香磕()卜（）问
　　劝慰()纠纷()依恋（）
　　二、认准下列字形，书写正确
　　蔡察舞扮慈恋假孤卷蜜
　　三、正确解释下列词在文中的含义
　　狡猾：
　　卜问：
　　劝慰：
　　纠纷：
　　依恋：
　　迷迷糊糊：
　　模模糊糊：
　　【内容理解】
　　一、朗读课文后，简要回答下列问题。
　　1．本文主要写的是谁?
　　2．重点写她的什么品质?
　　3．为从不同角度突出蔡老师的品质，作者选取了哪五个事例?给每个事例加个恰当的小标题。
　　4．这五件事和“我”各有什么关系?
　　
　　5．这五件事哪些详写，哪些略写?
　　6．从总体上说一说蔡老师是一个怎样的人。
　　二、哪两件事写“我”思念老师，对突出主要人物的品质有什么作用?
　　【写法分析】
　　一、贯穿全文的感情线索是什么?把文中关键词语找出，用“——”线连接，使人一目了然。
　　二、哪些内容是正面描写，哪些是侧面烘托?(简答)
　　三、阅读第五件事，概括写出：
　　起因：
　　经过：
　　结果：
　　议论抒情：
　　【语文揣摩】
　　一、按括号内要求作答。
　　1．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来