三 我的老师.doc

____三我的老师____【教学目标】知识与技能:能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。“依恋、思念老师”的深厚感情。、尊敬老师的良好品德。过程与方法:以读开路,教师点拨,学生自主探究。情感态度和价值观:在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。【教学重点】,理清文章思路。 。【教学难点】理解、揣摩语句,体会思想感情。【教具准备】【课型】新授课【课时安排】两课时【教学设计】一、新课导入同学们,请大家回忆一下,从小学一年级起,到目前为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,有哪些是终生难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来,也一定令人动情、感人至深的。今天,我们学****著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章——《我的老师》。二、新课教学检查预****1、生字词:焚香(fén)褪色(tuì)磕头(kē)占卜(bǔ)2、解释:模仿:照某种现成的样子学着做。纯真:纯洁真挚。狡猾:诡计多端,不可信任。纠纷:争执的事情。作者简介:魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年生于一个城市贫民家庭。1937年抗日战争爆发后,走上革命道路,1938年四月加入中国共产党。他一直生活在战士中间。解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。写作缘起:这篇文章系节选,原文有四千多字,写了三个教师。作者说过:该文“是《教师报》一个熟人热情索稿‘逼’出来的。然而,又不能说是‘逼’出来的,‘硬’写出来的。因为在动笔之前,我确实回到我的童年,或者说沉入到我的童年,对那时的儿童世界作了一番遨游。这样,童年时遇到的几个老师,便浮现在我的眼前。尤其是我写的那位蔡老师,又重新激动着我的感情。可以说,那篇文章是真情实感。”三、导读思考:1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确:本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。)2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?明确:共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。)三、加深印象:1、口头复述:(1)正确处理“我”与同学间的纠纷;(2)“睡梦中找老师”的故事。(要求:说清人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。)2、所选择的事件表达了师生之间怎样的感情?明确:前五个事例写蔡老师爱学生,学生爱老师的真挚感情。后两个事例,写“我”对蔡老师的依恋。后两个事例是在前五个事例的基础上写的,是爱戴、依恋蔡老师感情的步步加深。所以全文贯穿始终的一条感情线索是:回忆、依恋、思念我的蔡老师。四、作业:熟读课文第二课时一、导入:作者通过回忆七件小事,抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情,感情步步加深,使文章有巨大的感染力。那么这节课我们再来仔细研读课文,感受文章的语言魅力。二、温故:1、指名朗读表达作者思想感情的词语。明确:表