校园环境标识设计教案.doc

校园环境标识设计(第二课时)
义乌市江东中学赵剑锋
 
一、教学思路:
本课在教学资源安排上充分结合自己学校的实际情况,贴近生活实际,对促进学生学****环境标识设计的兴趣起到很大的作用;在教学设计上:从对比式导入(贴近学校生活)——分组实地观察——分组确定设计计划——互相提意见到定案、动手画设计图、确定材料以及制作,整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学****以学生为本的教育新理念,并充分体现了学生在学****中团结、合作带来的积极影响。
通过本课的学****使学生能够熟悉、掌握环境标识设计流程的各个环节:考察环境——确定内容——选择材料加工制作——安装,培养学生的创新设计思维和实践操作能力。
二、教学重点:
环境标识设计的基本原则,环境标识设计与环境的协调关系。
三、教学难点:
校园环境标识设计及其制作。
四、教学目标:
。
。
、美化标识设计的要素。
第二课时
课前准备:
教具准备:多媒体设备、环境标识设计图片以及制作材料图片
学生准备:常用的设计、制作工具
教学过程:
教师活动
学生活动
用时
一、导入:经过上节课我们的考察,每组同学都作出了精心的准备,现在请各组的发言人给我们展示一下自己组的考察结果。
 
二、教师在学生讨论途中充当学生顾问。教师需准备以下标识设计知识:
1、不同场地运用不同材料,对常用材料的特性做一下说明(石材、钢材、木材、纸质或者塑料等材料)。用多媒体展示课前已经备好的图片。
2、标识的元素:
(1)字体。
字体标识具有三个方面的特征:易读性、艺术性、语义性。
(2)标志。
标志一般由标志图形、名称(字体)、色彩及其各种组合方式构成、生活的意识。(多媒体辅助说明)
一、小组发言人语言讲解该组的考察结果,认为哪些地方需要哪些标志,组员配合展示自己的设计草稿图以及准备用什么材料。
 
 
二、各组同学对展示组所展示的资料进行讨论,提出意见帮助修改。
 
 
 
 
 
 
 
10分钟
 
 
 
 
 
 
 
教师活动
学生活动