文化资源产业化开发的区域实现机制研究.docx

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks
第二课时 Section A(3a-3c)
【学****目标】
:several,feeling,satisfaction,joy,owner,journey
,能按要求找到相应的信息;通过阅读提高学生们的阅读能力。
【学****重点】
掌握本课时出现的生词和词组,达到熟练运用的目的。
【学****难点】
阅读短文,掌握获得相关信息的能力;理解并运用所学的词汇及表达方式。
情境导入
Watch a video and answer the ,达到导入新课的目的,同时也可以使学生积极思考自己作为志愿者应该做些什么,使学生体会到奉献的意义。
自学
Task 1
【组内小展示】
先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组,再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳,并标记出发音和理解困难的单词,可及时向老师求助。最后,板书展示内容。
【班级大展示】
can read.(我会读)①带读——齐读,注意several,feeling,satisfaction的发音;②通过游戏形式,如单词游戏来巩固单词的学****br/> can write.(我会写)①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译;②带读——齐读;③抽测:可以用造句的方式巩固词组的用法。
can understand.(我会理解)①结合I can understand 中的句子,讲解重点词的用法;②抽测:用练****对动词不定式的用法进行巩固,并以抢答的方式对答案进行核对,并进行讲解。
情景导入生成问题
1.(T)Question:Would you like to be a volunteer?
(S)Answer:________________________________________________________________________
2.(T)Question:What can you do if you are a volunteer?
(S)Answer:________________________________________________________________________
自学互研生成能力
Task 1 Let's read new words and phrases.
can read.(我会读)
several,feeling,satisfaction,joy,owner,journey,sign,raise,alone
can write.(我会写)
(1)a strong feeling of satisfaction 一种强烈的满足感
(2)the look of joy 高兴的表情(3)at the age of 在……岁时
(4)decide to do sth. 决定做某事(5)try out for 参加……的选拔
(6)book lover 书迷(7)at the same time 同时
(8)after­school reading program