中学生物课程标准教材建设及教学实验研究.doc

编号
山东省教育科学“十一五”规划重点课题
《中学生物课程标准教材建设及教学实验研究》
子课题申报、评审书
课题名称高中生物课程标准教材(中图版)“课题研究”栏目教学策略的研究
课题负责人霍伟
负责人所在单位山东省济南第一中学
填表日期 2009-10-18
二、课题论证
1. 课题研究的背景和所要解决的问题
(1)课题研究的背景
Ⅰ国际国内教育改革背景
当前世界科学教育改革的核心是变“以知识体系为中心的科学结论教育”为“以探究为中心的科学过程教育”,强调在过程中学****这正在带动整个教育的全面改革。“以探究为中心的科学教育”正在成为国际科学教育改革的主流,也是科学教育的发展趋势。
2000年7月,我国启动“国家基础教育课程改革项目”。生物学课程改革是该项目的组成部分之一,其具体任务是制定新的生物学课程标准,编写新的教材,推行新的评价制度,使我国生物学课程标准能够具有时代的特征,能够跟上世界科学教育的发展,能够满足新世纪人才培养的要求。
Ⅱ教材分析
2004年9月全国有四个省和自治区率先进入新课程改革实验,之前国内许多单位对教材进行了设计、开发和编制,经过审定出版供使用的教材共有五个版本,“普通高中课程标准实验教科书——生物学(中国地图出版社出版)”(简称中图版)是其中之一。高中生物新课程提倡“提高生物学科学素养,面向全体学生,倡导探究性学****注重与现实生活的联系”。正是基于这样的理念,为了能够使学生在深入理解生物学核心概念的同时,发展他们较高层次的认知能力、科学探究能力、理性的思维****惯以及创新意识,“中图版”高中生物学教材安排了“课题研究、探究活动、相关链接、巩固提高、课外实践、回顾总结、课外阅读、背景知识、实践案例”等不同栏目。
Ⅲ“课题研究”栏目的重要性
中图版教材在每章的开始设置“课题研究”栏目,其主要类型有科学实验型、调查研究型、构建模型型、假说演绎型、观察分析型等,这个栏目是倡导探究学****促进合作学****自主学****有效工具,特别是强调学生的亲身体验和实践,在学生掌握知识的基础上有所巩固和提高,并为有兴趣的学生提供发展平台,为培养学生的科学态度、科学精神、渗透科学的思维方式和研究方法提供了有效载体,是实现
“以探究为中心的科学过程教育”的有效途径。
IV“课题研究”栏目的教学现状
现在,大部分学校在对“课题研究”栏目教学方面出现了诸多问题,要么教学不充分,要么干脆放弃对“课题研究”栏目的的教学。究其原因,主要表现为以下几方面:一,中图版“课题研究”栏目是区别于老教材和其他同类教材的最大的亮点之一,正因为“前无古人”,所以对教师来说没有现成的经验可以借鉴;同时,教师对“课题研究”栏目的教学方法缺乏理论性的指导;二,学生没有掌握系统的“课题研究”基础知识和基本技能;学生的自主探究学****能力和与人合作及交流能力较差;三,目前大多数学校存在“课时和教学任务”的矛盾、“课程资源不足”、“课题研究占用的时间与学生学****效果不成正比”;第四,由于我国的高考制度决定了当今学校的评价机制仍多采用纸笔考试,而用这种方式来评价学生能力的提高是不合适的……
我们希望,通过研究找出恰当的教学策略,解决对中图版教材栏目的有效使用问题,以激发学生的学****兴趣,提高学生的课题研究能力,并以此促进高中学生生物学素养的提高。
(2)所要解决的问