2025学年人教版语文五年级上册9 鲸拓展阅读实训练习卷-含答案-命题新颖.docx

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绝密★启用前
2025学年人教版语文五年级上册9 鲸拓展阅读实训练习卷-含答案-命题新颖
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 课外阅读，回答问题。 俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。
一天，德米特里耶夫来屠格涅夫家作客。
屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”
屠格涅夫朗读的寓言故事很优美，很动听，客人和母亲都很高兴。
这时，德米待里耶夫亲切地问：“我的寓言故事你喜欢吗？”
屠格涅夫认真地回答说：“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写的更好！”
德米特里耶夫听了一点也没生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。
可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。
客人刚走，屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿。她气呼呼地说：“你这个十足的小笨蛋，怎么能在刚才这位大作家面前不说他好，而说别人好呢？”
屠格涅夫一点也不害怕，他大声说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，你能道叫我做一个说谎的孩子吗？我才不呢，我要做一个诚实的人！妈妈，这不对吗？”
屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时气消了，高兴地说：“你真是一个诚实好孩子啊！”
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（1）写出下列词语的反义词。 认真—— 喜欢—— 佩服——
（2）把下面的“被”字句改成“把”字句。 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来。
（3）把下面的“把”字句变成“被”字句。 屠格涅夫把母亲给气坏了。
（4）选择正确的答案（ ）。
。
。
。
（5）仿写。 例：屠格涅夫却把母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。
我高兴极了，
【题型】
【题干】2. 课内阅读，回答问题。 记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒（sā sǎ）给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈（quān juàn juān）又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜（xiān xiǎn）味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
（2）用文中的词填空。 的仙女 的果实 的衣衫
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的图书 的词语
（3）作者从写作中感悟到了什么？阅读做笔记记些什么？
参考答案及解析
一、 现代文阅读
1. 【答案】
（1）马虎；讨厌；鄙视
（2）屠格涅夫把母亲问得一句话也说不出来。
（3）母亲被屠格涅夫给气坏了。
（4）C
（5）拿着录取通知书一顿狂吻。(答案不唯一)
（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：佩服：钦佩；信服。所以“佩服”的反义词是“鄙视”。（2）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。（3）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文有关内容，比较判断正误。（5）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。

【解析】
2. 【答案】
（1）sǎ；quān；xiān
（2）金色衣裙；沉甸甸；宽大；丰富；优美
（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。|记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。撒（sǎ）给、又圈（quān ）又点、鲜（xiān ）味。（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。（3）考查从文中搜索相关信息并加以概括的能力。带着问题细读课文就能从文中找到答案。

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【解析】