少用食指，多用拇指.doc

少用食指,多用拇指
邹城市城前镇中心小学席建全徐晶
有一则特别报道提出了这样的问题:学生骂老师,该怎样面对和处置?文中讲到一个颇受老师青睐,学****很好又懂事的学生,因为要和同学赌一下胆量,在学校贴吧里骂了自己的班主任。老师感觉颜面尽失,断然劝其转学。尽管家长一再道歉,也不能让老师原谅这个叛逆的学生,
面对这个问题,我不禁想到教育家徐特立的育人故事。徐特立先生在长沙师范任教时,有学生曾经写诗贴在阅览室的窗户上来调侃。徐特立先生目睹后没有表现得怒不可遏,而是平心静气地和学生交流,了解情况,分析原因。当学生认识了错误之后,徐特立先生又引导他们把这种舞文弄墨的才能运用到学****上,运用到报效祖国上。就这样,他们的文学潜力得到有效挖掘,懂得了怎样做人。后来,就有不少学生成为我国的著名人士。从这个事情,我们可以看出,徐老真正做到了爱生如子,对学生施以爱心,不求回报。野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,教师关爱学生这种态度对于育人多么重要。由此不难想象,当我们觉得一个学生实在不可教,如果以赏识的眼光来看待学生,以热爱学生的情感来化解矛盾,那么我们收获的会是一片灿烂的天空。自然而然,也不会因为学生的无理而百思不得其解。苏霍姆林斯基曾说:“教师要时刻都不要忘记自己也曾是个孩子。”反之,就可能永远不会理解学生。想想以前,自己是学生时,不也是屡犯错误吗?当老师生气时,不也是总希望不要是无情的斥责吗?说到这里,我们可以继续想下去,
学生是祖国的未来,未来要靠他们来建设,作为教师难道不是更有责任来关爱他们吗?
在我们的校园文化里,经常会见到这样的宣传语,温馨提示。“少用食指指责人,多用拇指表扬人”。不仅仅在讲教师与学生是平等、和谐的关系,更是在讲教师的育人方法,胸襟和魄力。指责学生要慎重,表扬学生不吝啬。我们不赞成责罚,也不是说就不管教学生。我们可以批评学生的狂言辣语,而不应当指责学生的个性。学生犯错误是经常发生的,教师要用诚恳耐心的态度让他们从错误中得到教训,而不是将其视为“害群之马”急欲推开。
其实,对学生多赏识,少惩罚。这种教育方法,每一个老师都会说,问题在于平时要认真做到。正如特别报道中所记述的事情,老师被骂了,窝着一肚子火,但是对学生拒之门