听课感悟.doc

构建快乐课堂,播撒爱的阳光
——听张艳老师执教的《与象共舞》一课有感
什字学区孙斌
6月6日下午,按照学区的统一安排,我有幸赴上良学区参加了上良、什字、西屯三学区课堂教学研讨活动,我们按照预先分组每人听了两节课,我听得是两节语文课。张艳老师执教的五年级语文《与象共舞》,使我耳目一新,给我留下了深刻印象。现将自己的感悟与大家分享。
一、平稳的情绪,愉快的心境
对于一名教师,爱是不可须臾成缺的,张老师整节课都满面笑容、倾注深情,为学生营造了亲切、和谐、愉快的学****氛围,抑扬顿挫、幽默风趣、极具亲和力的教学语言激发了学生的生动、活泼,充分调动了学生的学****积极性。
二、全新的理念,大胆的教法创新。
整堂课“生学师导”,充分发挥了学生的主体性作用,彻底转化了教师角色,师生之间平等对话、真诚交流,跨越了师生间难以逾越的鸿沟。
教学伊始,剖析“熟视无睹”这一词语,然后举一反三,拓展到交流带“睹”字的词语,最后引导学生选词填空无声中检查学生预****情况梳理了课文主要内容,让学生在语言环境中理解巩固词语。,可谓是“一箭三雕”。
刚一出示课题,教师就引导学生质疑文本,感受奇怪之处关注课堂生成,为学****重点段落蓄势,不能不说是一种教学艺术。
三、抓重点段落、关键字词,突破重点。
那么怎么过渡到重点段落的学****呢?出乎意料的是,张老师幽默的以“跑题”为话题轻松的把学生带到重点段的学****中,学生在教师的指导下抓住“节奏”一词,先体会它的的深刻意思,然后有节奏的朗读第五自然段,找出描写精彩的句子感受大象的灵气。
接下来张老师引导学生理解动词“拥”的意思,体会人与大象之间的亲密感情。这样的设计既培养了学生练字品词的能力,又充分感悟了人与象之间的亲密和谐。
最后回归课题,师生共同分析课题的另一层含义,师生陆续说出了“与书共舞、与老师共舞、与上帝共舞、与墙共舞、谁与共舞”等词语,教学由课内延伸到课外,由书本拓展到生活。