学前儿童艺术教育（美术）.doc

试卷代号:2506 中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(美术) 2013年1月
一、填空题(每小题2分,共10分)
、象征期(定型期) 、写实期。
,弄清原理和(步骤),以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
,这种练****包括(分步练****与整体练****br/>,有些完形给人的感受是愉悦的,这就是那些在特定条件下视觉刺激物被组织得最好、最规则()对称、统一、和谐)和具有最大限度的(简单明了性)的完形。
、(教师) 、与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
二、选择题(每题2分,共20分)
( 默画)两种。
(主动性)。
,涂鸦是( 没有表现意图)的画线活动。
“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是(弗兰兹·西泽克)。
5.( 遮挡式)是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和(教师的可持续发展)两个方面。
:要有直接的或间接的生活经历、(图画形象基本上是画过的)、幼儿有初步想象作画的****惯。
( 造型艺术)、视觉艺术或空间艺术。
,在能力上相差很大,丽不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用( 毛笔)。
10.(鲁迅)深刻揭示了美术与道德的关系,他说:“美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”
三、简答题(每小题10分,共40分)
?第一,欣赏类,包括平面的图片、画册和立体的实物工艺品两类。
第二,绘画类,包括纸和笔及其他用于绘画的工具和材料。第三,手工类,包括手工工具,如剪刀、胶水、尺子、小竹刀、泥工板、抹布、垃圾桶等。
?①手的动作,手眼协调能力,手的控制能力; ②对工具和材料的理解与运用; ③对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
,其内涵为何?从奴隶社会到漫长的封建社会,中国美术教育是以存在重“艺”和重“技”两种倾向为特色的。重“艺”的美术教育浮泛于上层社会和文化人中,主要作为一种提升道德、陶冶性情的精神文化活动而存在,基本的学****内容是绘画和书法,主要的教学方式是师徒式的。重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“匠”的一类人,此类教育以实用性为特征,包括画、塑、铸、剪、刻、雕、磨。贴等,技艺特色浓郁。
,儿童知觉中占优势的倾向是什么?儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的,而是对原物作了大幅度改造之后的形象,因而看上去极为简约