人教版小学数学三年级数学上册教材教法分析.doc

人教版小学数学三年级数学上册教材教法分析

各位老师:上午好!
首先感谢老师给我这个交流的平台,谢谢!
下面,我将与大家共同交流我对三年级上册第2、4、6单元的解读。
这三个单元分别是:第2单元“万以内的加法和减法(一)”,第4单元“万以内的加法和减法(二)”,第6单元“多位数乘一位数”, 这三个单元都属于“数与代数”领域的内容,而且是本册教材的重点教学内容。
第2单元“万以内的加法和减法(一)”
首先我们来看第2单元( P9 )
一、本单元的知识点有:
◆两位数加、减两位数的口算方法。
◆三位数加三位数,十位相加满十的笔算方法;三位数减三位数,十位不够减的笔算方法。(几百几十加、减几百几十)
◆用估算解决问题。
针对这些知识点,教材对应编排了4个例题,这些知识的学****是建立在100以内的加减法基础上教学的,也就是说,这单元的学****是100以内的加减法的延续,而且也是为后续的三位数加、减三位数及乘、除法的学****作铺垫,它起着承上启下的作用。
二、编排特点:
◆联系生活实际,为新知的学****提供丰富的现实背景。
◆突出知识的前后联系,注重口算、笔算方法的类推。
◆重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
◆重视估算能力的培养,突出估算方法
三、教材具体分析:
(一)首先我们来看本单元的主题图
▲主题图呈现了6个年级学生乘车去参观“世博会”的情境,为单元教学提供了现实背景,增强时代感。其中提供的1、3、5年级的人数是学****两位数加两位数(不进位)口算的素材,2、4、6年级的人数是学****两位数加两位数(进位)
口算的素材,它们间的人数差可作为学****两位数减两位数口算的素材,图中蕴含着大量的数据,为本单元的学****就提供了数据支持。
参观“世博会”的情境,贯穿了全单元,它属于单元主题图。教学中,也可根据当地的实际情况选择素材,如:可创设本校学生集体出游的情景。所以说主题图是可灵活运用的。
(二)下面我们来看本单元的例题的教学
1、( P10、11 )例1、2两位数加、减两位数口算的教学
▲例题1( P10)中分不进位与进位的口算,教学时,可充分利用学生提出的问题展开教学,然后,根据小精灵的问话,明确用口算计算。教学中,要重视突出知识的前后联系,注重口算方法。
如:两位数加两位数,35+34要通过把其中的一个加数34或35分解成一个整十数30与一位数4或5后,再转化为:( 先用两位数34或35加一个整十数30,再用得到的两位数65或64加一位数4或5),算法多样。
▲在例2( P11 )的退位减法教学中,教材没有给出具体的方法,如:65-48应先算什么,再算什么?这时要鼓励学生自主探索、交流不同的口算方法,体会算法的多样性,从中反思自己的算法。
▲为了让学生更清楚口算思路,教材增加了表示计算过程的思路图,展示如何把一道两位数加、减两位数的口算转化成若干道连续的、已学过的、比较容易的:
两位数或整十数加、减一位数、整十数的口算,渗透转化思想。
对于口算的速度,教师开始不必要求太高,课中,一定要让学生说一说口算的步骤。
2、( P14)例3几百几十加、减几百几十的笔算教学(包括进位和退位的情况)
例题中有两个小题,都呈现了口算与笔算2种方法。
在教学时,先分小组讨论怎么算?当有学生用口算时,教师抓契机适时点拨