人教版一年级数学上册第五单元连加 连减.doc

人教版一年级数学上册《连加连减》教学设计
教学目的
、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义。
,连减计算的方法,能正确地计算10以内的连加、减计算。
、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会连加计算与生活的密切联系。
重点、难点
理解连加、连减的意义和运算顺序,能正确计算。把第一步计算结果记住,再进行第二步计算。
教学过程:
一、复****铺垫

4+1=  5+2=  5-2=  10-4= 
3+4=   5+3=   6-6=  7+3=
开火车口算。
.
(1)同学们,你们喂过小鸡吗?说明你是一个爱劳动的好孩子,能帮妈妈干活了,瞧!这位同学!
(2)课件出示:5只小鸡在啄米,跑来2只小鸡,停顿一下,最后出示又跑来1只小鸡。你能说说图上的信息吗?
(3)你会根据这些信息列式计算吗?
二、问题导航
出示课题:连加连减。
问:,连减的算式?
、减的算式吗?
三、探究学****br/> 1.(1)根据信息能提出什么数学问题呢?(一共有多少只小鸡?)
(2)学生复述图意,指名说。
(3)尝试列式。
师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做?(加法)为什么?(开始有5只小鸡,跑来了2只),随生答板书:5+2 
(又跑来了一只小鸡。)现在一共有几只小鸡?
师:怎样列式?(5+2+1)这个算式和我们以前学的有什么不同?
师:像这样有2个加号,连续相加的算式叫做“连加”(板书:连加)
(4)探究“连加”计算的顺序方法。
问:5十2十1=8,你是怎样算出数的?
  ①小组合作探索方法。
②小组汇报。
强调学生说的顺序:先算什么,得多少,解决什么问题;再算什么,得多少,解决什么问题。
③教师总结计算顺序和