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一路芬芳一路歌
2011
年12月,一个温暖的冬日下午。在美丽的郑州市外国语中学的报告厅里,走过红毯,走过人群,在鲜花的簇拥下,在热烈的音乐声中,高淑萍老师从郑州市教育局毛杰局长手中,接过“高淑萍小学语文名师工作室”那亮闪闪的牌子。高淑萍小学语文名师工作室是郑州市首批成立的50个名师工作室之一,更是惠济区唯一的名师工作室。工作室在惠济区公开选拔了10名优秀青年骨干教师,从中选出1名助理,9名研修学员,并特聘郑州师范学院附属小学的王慧老师为研修导师,还邀请《小学教学》杂志副主编杨清莲、郑州师院教授张家胜为工作室的指导专家。
春去秋来,两年多的时间转瞬即逝。回望这因忙碌而显得短暂的时光,蓦然发现我们已经历了许多。
出发――就是成长
工作室成立之初,我们都有太多的东西需要向名师请教学****例如:2011年版《语文课程标准》要求每节语文课有不少于10分钟的写字练****我们该如何做到?怎样提高学生的书写质量?阅读教学课在新理念的指导下究竟该如何去上?怎样体现阅读教学的学段特点?
面对学员们提出的诸多问题,高老师提出了这样的设想:。。,带着方案走。高老师详细地阐述了自己的设想:一是要相信我们自己能够解决自己的大部分问题,借助伙伴间的交流来解决问题,这是伙伴共生。二是以往的自上而下的业务会议,总是以上级的意志为出发点,一番好意不一定受欢迎。我们要根据教师的需要来设计教研和培训,对教学中的困惑和问题进行诊断式的研究。三是我们欢迎老师们带着问题来,还要让老师们带着方案走。
很快,工作室的第一次研讨就开始了。李娟老师率先发言:刚才有位老师提出学生写字难看,不知道怎么提高学生写字质量。我认为写字教学应从低年级抓起。一年级的孩子就要学会使用田字格。使用田字格就会把字写好,只要学生会观察,看清笔画的起笔和落笔在田字格的什么位置,自己照着写,都能把字写好。赵杰老师是我们区教研室的教研员,对书法很有研究。他说:田字格的设计是为了让学生掌握书写规律,掌握汉字的比例关系。要逐步做到让学生离开田字格也能写出规范的汉字。
看到大家侃侃而谈,我也把自己最近两年的写字教学经验与大家分享。人教版语文一年级上册共有100个要求会写的字,这些字都是独体字。独体字的书写原则是立身中正,均匀对称,这要在一年级上期的时候就让学生了解。到一年级下期,学生开始写合体字,就要在用好田字格的基础上,让学生了解字体的比例关系。
高老师说:每个人既是医生,又是病人。在与同伴交流的过程中,我充分感受到了这一点。我既和大家分享了自己的经验,同时也从别人的分享里弥补了自己的不足,使自己混沌不清的思想得到了梳理。
没有问题就没有思考,没有思考也就没有研究。工作室的第一次相聚,就让我收获良多,我深信,我的研修之路已经起程。
培训――积蓄力量
名师工作室的每次培训都像及时雨,滋润着大家的心田。
成立之初,学员们在激动之余又感到些许茫然。此时,工作室邀请了我们的导师和区教研员来指导我们如何教研、如何把实践经验及时撰写成文章。
老师们感觉自己的课堂教学需要提高,于是就有了名师做课,有了郑州师院专家教授亲自指导的培训。
对单元教学这个新课题,老师们既好奇又陌生,于是就有了资料学****和现场研讨相结合的培训。
当课