(教育学行动和 与体验课件)第七章　教学如何进行　（三四节）2.ppt

授课教师:王彦
广西师范大学
2013年
第七章教学如何进行——了解课堂现场
第一节教学的理念
第二节教学的阶段
第三节教学的原则
第四节教学的方法
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本章内容
第三节教学的原则
教学原则是根据一定的教学目的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。对教学内容、教学方法、教学组织形式的设计与运用起着指导作用。
教学原则与教学规律
是什么关系?
教学过程的基本规律
教学相长性
教学发展性
教学教育性
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。
——《礼记·学记》
没有无教育的教学,也没有无教学的教育,教学永远具有教育性。
——赫尔巴特
“教”与“学”的关系
“知识传递”与
“智力发展”的关系
“教书”与
“育人”的关系
教学过程的基本原则
主导性与主体性
相结合
科学性与思想性
相结合
理论性与实践性
相结合
教师是教学活动的主导,教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证;学生是学****活动的主体,学生的主动探索是学****取得成功的条件,两者必须有机结合,不可偏废。
在教学过程中既要注重教学任务的完成,也要注重教学效果的提升。
教学性与科研性
相结合
注重把理论学****和实践训练有机结合,引导学生学以致用,在理论与实践的结合中巩固知识,深化理论,强化能力。
教师的教学必须确保所传授的内容,所运用的方法都应该是科学的。同时应该通过科学知识的传递,对学生政治修养及世界观、人生观、价值观的教育。
【问题情境】
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。
“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”
问题:如果你是一位老师,你认为应该怎么处理这个问题?可以运用到哪些教学原则?
链接:泰迪的故事
在下面一个案例中,
该老师注意到了哪些教学原则?