《马说》说课课件.ppt

马说
杨运学校仪文亮
本课结构
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学程序
五、说板书设计
一、说教材
教材地位和作用
教学目标
知识目标
能力培养
德育目标
教学重点、难点
教材地位和作用
我说课的内容是人民教育出版社编制的九年义务教育教材语文第四册第五单元中的《马说》一课。初中语文第四册的第五单元选取的都是古代生活的优秀篇章,为了解古代人民的生活和思想状况提供了很好的生活素材。同时,学好此单元,也能提高学生的文化品味和审美情趣。《马说》这篇课文更是脍炙人口的名篇,学好这篇课文将会为以后几篇课文的学****奠定基础,也能使学生更好的了解、掌握学****这类课文的方法。因此根据新颁布的“语文课程标准”对阅读浅易文言文所做的要求及学生实际(经过一年半的学****已初步具备了阅读浅易文言文的能力,但因为是农村中学,学生的语文底子比较薄弱。)我制定的教学目标及教学重、难点如下:
教学目标
1、知识目标:
①反复诵读,疏通文意,初步背诵
②了解作者对古代统治者压抑摧残人才的愤慨之情
2、能力培养:
①培养学生的诵读、理解、背诵能力
②培养学生的合作学****的能力
3、德育目标:
珍爱现今社会、努力学****争取成才
教学重点、难点
①重点:诵读、背诵、了解文意
②难点:托物寓意的写作特点
【说明】1、依据《新课标》要求初中阶段要能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀篇章。2、能初步领会文章所蕴含的思想感情及表达特点。3、学生是学****和发展的主体,应积极倡导自主、合作、探究的学****方式
二、说教法
依据本节课的教学目标、重难点和学生的认知规律本课我以“点拨、启发、讨论”为主要教学方法,并结合多媒体课件等教学辅助手段进行课堂教学,把学****的主动权交还给学生,充分调动学生在教学中的主动性和创造性,让他们充分参与到教学过程中来,从而体验到参与学****的乐趣。
三、说学法
在本课教学中,我将注意指导学生运用正确的学****方法,达到事半功倍的效果。如读书法、讨论法、独立思考法、竞赛法等,从而、培养学生的诵读、理解、背诵和合作学****的能力,进而完成学****任务。
四、说教学程序
(一)说模式及时间安排
1、说模式
2、时间安排
(二)教学过程
1、组织教学
2、介绍作者
3、解题
4、简介伯乐相马的故事
5、通读课文
(一)说模式及时间安排
1、说模式
本课我采用的教学模式是“读课文、正音上口、激发兴趣、自议自解、反馈验收、熟读成诵、拓展延伸几个步骤;
2、时间安排
组织教学(1′)、介绍作者(2′)、解题(2′)、简介伯乐相马的故事(2′)、通读课文拓展延伸(38′)