信息技术与学科融合.doc

教师马传宇
所教班级八(2)班
所教学科美术
授课时间
课程类型造型·表现
教学内容手绘简笔人物
使用何种信息技术 PPT 电子白板
反思项目
反思内容
内容分析
新行为构思

(学生思维、兴趣的投入状态)
以播放简笔画人物动画导入,学生积极性好,课堂气氛活跃
(学生状态的原因分析)
以看动画的形式呈现,直观简单、吸引眼球、贴近爱好
(怎样改进效果会更好)
若以所授班级学生生活的某个精彩的环节制作简笔画动画,播放导入,会更好。

(学生注意力、知识理解掌握情况)
整个课堂过程,学生参与积极性高,注意力较集中,通过互动,知识理解掌握较牢固。
(与不使用信息技术的差异)
使用后更直观、更有趣味性。
(怎样改进效果会更好)
若能让学生也更多的使用信息技术课堂实践,相信效果会更好。

(抽象的知识是否直观形象,直观的知识是否抽象提炼)
抽象的知识变的更直观,直观的知识更有趣味性。
(信息技术对小组研讨、问题生成的支持作用)
改变了学****方式,学生的主体地位得到了突出。
(怎样改进效果会更好)
教师在各环节的引导要到位
布置任务要明确,会更好。

(学生展示的效果)
直接明了、互相学****取长补短、及时评价、给予鼓励,增强了学生的自信。
(信息技术对学生成功提供展示环境)
简单直观及时。
(怎样改进效果会更好)
学生自己使用信息技术进行展示。

(提炼概括的简洁程度、逻辑关系的清晰程度)
情境创设清晰明了,过程探究趣味性浓、展示评价及时有效。
(信息技术对提炼概括的准确作用)
一目了然,实践性强,便于理解。
(怎样改进效果会更好)
充分体现学生的主体地位,多鼓励学生归纳总结。

(信息技术对课标效果达成的支持情况)
是有效课堂变的更高效。
(信息技术改变了教师什么)
改变了教师的教学理念,教学模式,强化了教师的引导作用。

(怎样改进效果会更好)
教师自身加强信息技术的业务学****转变落后的教学观念、教学模式,寻求创新。