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一年级上册数学教学大纲要求
《义务教育数学课程标准(2011年版)》
第一学段(1—3年级)学段目标
知识与技能:
1. 经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算,在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算。
2. 经历从实际为题中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单集几何体和常见的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置,掌握初步的测量、试图和画图的技能。
3. 经历简单的数据收集、整理和分析的过程,了解简单的数据处理方法。
数学思考:
1. 在运用数及适当的度量单位描述显示生活中那个的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。
2. 能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴含着信息。
3. 在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
4. 会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决:
1. 能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。
4. 尝试回顾解决问题的过程。
情感与态度:
1. 对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2. 在他人帮助下,感受数学活动中德成功,能尝试克服困难。
3. 了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4. 能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
安宁市连然小学2016学年上学期一年级上册数学
教学计划
一、教学内容
准备课,位置,10以内数的认识和加减法,认识立体图形,11~20各数认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学解决问题,综合实践与实践主题活动。
二、教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学****认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学****与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
三、教学目标
1. 熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。
2. 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3. 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
“-、>、<”,会使用这些符号表示数的大小。
5. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6. 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7. 初步认识钟表,会认识整时。
8. 体会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学号数学的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好****惯。
10. 通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教材分析
1. 为学生学****数学提供丰富内容。
实验教材的内容安排,以《标准(实验稿)》所规定的教学内容为依据,适当扩展知识的范围,注重内容的丰富性和开放性,体现鲜明的时代感。
(1)为了加强学生学****的准备性,设置了“准备课”单元。包含“数一数、比一比、比多少”三个内容。
(2)“数与代数”的内容与编排结构与实验教材基本相同。
(3)“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。一是将实验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册,保留了其中的“上下、左右、前后”,体现了准备性。二是对实验教材一年级上册“认识物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进行整合,将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册,将认识平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册;分散了一年级上册图形认识的教学难点。
(4)“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册,与统计结合编排形成“分类与整理”单元,体现分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。
(5)“综合与实践”的编排有所调整。一是根据一年级学生学****特点和所学内容及实践经验,一年级的每册教材只编排一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计,加强了综合性的实践性。
2. 重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学****素材
(1)注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟