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文档介绍
体育心理学
第二章体育与心理的关系
教学目录
1、体育与感知觉
2、体育与记忆
3、体育与思维
4、体育与注意
5、体育与情绪
6、体育与心理建设
第一节体育与感知觉
苏试
《春江晚景》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
从运动过程所提供的刺激中所获得的感受。
(1)不同年龄阶段身体活动的需要不一样。
(2)“体验是最好的老师”。
一、运动体验与心理发展
。
感知觉的发展需要足够的刺激,要给儿童提供丰富的环境和生活,让他接受丰富多彩的运动体验,促进其智力的发展。
3、感觉和知觉的联系:
(1)两者都是人脑对当前客观事物的反映;
(2)感觉是知觉的有机组成部分,是知觉的基础,而知觉则是感觉的深入和发展;
(3)知觉的产生,必然是以各种形式的感觉的存在为前提的,并且与感觉同时进行。
4、感觉和知觉的区别:
(1)两者是两种不同的心理过程;
(2)要经过一个主观选择的过程;
(3)感觉是单一分析器活动的结果,
知觉是多种分析器协同活动的结果。
5、感知觉的研究是心理学的主要研究领域
(1)各种感知觉与运动操作成绩的关系
(2)各种感知觉与各运动项目的关系
(1)视觉敏度
(2)反应时
(3)深度知觉
(4)视野
(5)时间知觉
6、感知觉测量的指标:
第二章体育与心理的关系
教学目录
1、体育与感知觉
2、体育与记忆
3、体育与思维
4、体育与注意
5、体育与情绪
6、体育与心理建设
第一节体育与感知觉
苏试
《春江晚景》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
从运动过程所提供的刺激中所获得的感受。
(1)不同年龄阶段身体活动的需要不一样。
(2)“体验是最好的老师”。
一、运动体验与心理发展
。
感知觉的发展需要足够的刺激,要给儿童提供丰富的环境和生活,让他接受丰富多彩的运动体验,促进其智力的发展。
3、感觉和知觉的联系:
(1)两者都是人脑对当前客观事物的反映;
(2)感觉是知觉的有机组成部分,是知觉的基础,而知觉则是感觉的深入和发展;
(3)知觉的产生,必然是以各种形式的感觉的存在为前提的,并且与感觉同时进行。
4、感觉和知觉的区别:
(1)两者是两种不同的心理过程;
(2)要经过一个主观选择的过程;
(3)感觉是单一分析器活动的结果,
知觉是多种分析器协同活动的结果。
5、感知觉的研究是心理学的主要研究领域
(1)各种感知觉与运动操作成绩的关系
(2)各种感知觉与各运动项目的关系
(1)视觉敏度
(2)反应时
(3)深度知觉
(4)视野
(5)时间知觉
6、感知觉测量的指标:
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