古诗《画》教学设计.doc

诗《画》教学设计
什邡市实验小学濮德莉
教学目标:
1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点:
本课的教学重点是识字、写字和练****朗读。难点是了解诗意。
课前准备:
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
课时安排: 2课时
第一课时
教学目标:
1、认识11个生字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文,尝试背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点:本课的教学重点是识字和练****朗读。
教学难点:难点是了解诗意。
教学过程:
一、看图激趣
1、创设情景,播放视频。(《画》古诗新唱)
2、出示:山、水、花、鸟四字和一幅山水花鸟的中国画,指导学生按方位看图。谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想看看这首诗?(出示整首诗)
二、学****古诗
(一)初读古诗,认读生字
1、教师朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。
2、识字:
⑴同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?
⑵自由读诗,在诗中的圈出(生字条中的)生字,借助拼音读准生字的音。
⑶出示本课生字,多种形式反复认读。
⑷提问:你想提醒大家在识字的时候注意什么?
注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。(前鼻韵母“近、春、人”;后鼻韵母“听、声、惊”;整体认读音节“远、无”。)
(二)二读古诗,识记生字。
1、师范读古诗,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
找出重正音,指导朗读。
远看/山/有色,
近听/水/无声。
春去/花/还在,
人来/鸟/不惊。
2、师范读古诗,学生正确朗读。
3、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!(认读不带拼音的生字。)
思路:识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字的知识和方法,采取活泼有趣的方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。
4、认识“辶、忄”两个新偏旁。完成相应的练读与练笔。
(用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。利用生字卡片在组内交流识字方法。思路:交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。)
5、练一练,找生字。
找生字: