五年级数学教情学情分析.doc

五年级数学教情学情分析
一、学情分析
本次调研我班学生全部参加了测试,参考率达100%。,及格率100%,最高分100分,最低分62分。
二、考试概况及问题分析
多数试卷卷面清晰,书写认真端正,正确率高,及格率和优秀率都比较高,取得了满意的成绩;学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。但分析、解决问题的能力还有待提高。下面对测试情况做以具体的分析:
1、填空部分:问题出现最多的是第16小题,此题是为了考查学生对估算知识的掌握,多数学生只是用画图的方法估计,没注意估算后与准确值的差较大。
2、判断题部分:出错率较高的是第1小题,平时练****时出现“两个质数的积一定是合数”,而这次题是“两个质数的和一定是合数”,学生不认真审题,想当然出错。
3、选择题出错在第五小题,课本中平时学的是家到少年宫,而这道题出的是少年宫回家,学生知识学的太死,不能认真审题,活学活用。
4、解决问题部分:错误率最高的是第3、4题,这两道题有一定难度,学生理解不了题意出错。
三、失分的主要原因是:
(一)学生方面
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺
在新知的学****过程中,学生观察、动手操作太少,体验不深,没有相关经验的积累,因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实,使用学****的方法不正确、不熟练。
2、推理、判断和解决问题的能力不强
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足,二是学生运用已有的学****经验灵活解决问题的能力有待提高。
3、没有形成良好的学********惯
审题不认真,读题不完整,这类情况导致无谓失分。
4、学生缺乏综合能力培养
学生的知识与生活联系还不够,解决问题的方法策略单一,不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息,缺乏综合性解决问题的能力。
(二)教学方面
1、平时对学生要求不严,没有给学生养成良好的学********惯。
2、在平时的教学中,没有进行一题多解,一题多变,易错题的对比练****让学生能举一反三,触类旁通。
3、知识的深度不够,学生遇见难题就束手无策。
四、改进建议:
1、提高课堂教学质量,重视知识的获得过程。使学生在