24 小英雄于连.doc

24 小英雄于连
教学目标:
知识与技能:
会写本课8个生字,会读文中16个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会小英雄于连的机智与爱国情怀。
过程与方法:
通过当小导游介绍铜像的来历,来理解课文内容,体会文中的情感。
展开小组讨论,说一说于连是个怎样的孩子?
3、引导学生进行查阅资料,了解于连和布鲁塞尔。
情感、态度与价值观:
了解于连,感受他热爱祖国的高贵品质。
课前准备:
课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
第一课时
    一、导入
    1、播放学生的收集资料、图片。
    2 、学生介绍自己的收集资料和图片。
    3、说一说自己的感受。
    4 过渡
    师:于连是这座城市的英雄,下面我们问就来读一读于连的故事。
二、学文
    (一)揭示课题,齐读课题。
(二)自读课文,自学生字。
      1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
   2 、同桌互读。
    3、指名接段读文。
    4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
    (1)评价优点
    (2)提点意见
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让学生通过收集资料,了解故事发生的时代背景,从而对故事有更深入的了解,培养学生收集资料的能力。
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学****的优势,实现多种评价形式相结合。
教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
、出示带生字的重点句子。
    (1)读句中的生字。
    (2)读句子
    (3)去掉生字的读音再读。
    (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
6、开火车识字,并给这些字组词。
7、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。
    (三)当小导游介绍铜像的来历。
    师:美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客,请你做个小导游,给他们介绍一下铜像的来历。
自己准备。
班内交流,教师和学生从各方面评价介绍得怎么样。
(四)说一说于连是个怎样的小孩?
  
第二课时
一、升华文中的情感和思想
   1、说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。
2、说说他们都有什么共同的地方。
   3、再读课文。
识字是低年级学****的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
通过角色扮演,激发学生对课文的探究欲望,给学生提供展示自我的机会,同时这也是培养学生多方面综合素质的机会,通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。
通过对人物性格的深入剖析,充分理解课文,从而受到潜移默化的感染。
以一篇带一片,让学生对古今中外的小英雄都有所了解,受到潜移默化的熏陶。
二、写字
    1 、出示生字认读。
    2 、在具体环境中认读:出示带有生字的句子。
    3、出示要写的生字
    以各种形式和生字“打招呼”
    4、让学生挑出最难写的字进行指导。
    (1)老师范写
    (2)学生描红
    (3)讨论怎么记住这个字?
    5、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等
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