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浅谈初中英语口语创新教学的策略
【内容摘要】口语教学是初中英语教学重要组成部分。笔者在本文结合多年教学体会,对初中英语口语教学的新观念作了粗浅的探讨,提出了四点建议:一是以学生“讲”英语****惯为着基础点,提高学生英语口述能力;二是以学生“听”英语能力为着重点,提高学生口语理解程度;三是以学生“写”英语能力为难点,提高学生口语表述能力;四是以培养学生跨文化意识为关键点,提高学生口语交际准确度。。
【关键词】口语教学;讲英语;听英语
【中图分类号】
英语是世界上最为广泛使用的语言之一,目前,大部分学校存在一个奇怪的现象:很多学生是平时老师口中的佼佼者,对待形形色色的笔试总是胸有成竹,然而到了口语测试这一关口时却显得那么的手足无措,表现得那么面红耳赤,甚至是“金口难开”。从这个现象我们就可以看出:在初中英语教学中忽视口语教学后果是严重的。因此,因此英语口语教学是英语教学中不可忽视的重要内容。所以,教师要加强学生口语训练,在口语训练过程中要不断创新观念,让学生更好地掌握英语口语,提高学生的口语交际能力。
一、以学生“讲”英语****惯为着基础点,提高学生英语口述能力
因为英语不是国语,学生生活上、学****上的交流是极少用到英语交流。因此,一旦要求学生用英语口语进行交流,难免会有拘束感,不敢于表达自己。这就需要教师细心的呵护,随时的鼓励,适当的赞许,让他们敢于表达、乐于表达,在情感上为学生开创一个和谐温暖的教学环境。在课堂上,我一直采取鼓励教学的方式,让学生感受到表达的喜悦,让喜悦的心情来调动学生
“讲”英语的****惯。
同时,在课堂上,为了让学生练好各种句型,教师要创设语言环境,注意情景对话,不孤立教学单词,努力培养学生“讲”英语的良好****惯。一方面,教师加强对学生句型的训练,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的****惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手。通过这种对话交流的形式,让学生真正掌握这些句式在日常生活中的运用。让学生在学中用、在用中学,切实提高学生英语口语运用能力。
二、以学生“听”英语能力为着重点,提高学生口语理解程度
听是说的基础,通过准确的听来达到正确理解的目的才能更好地进行说的表达。在生活中,能言者凭如簧巧舌雄辩滔滔令人欣赏,长写者借生花妙笔洋洋洒洒让人折服,擅读者以抑扬顿挫、声情并茂使人陶醉,谁曾想背后沉默无私的功臣――听。听在人们感知外界事物的学****过程中占有重要的地位。因此,培养中学生英语口语交际能力,就必须加强学生英语听力能力的训练。听力理解过程实际就是一个预测---证实---再预测---再证实的往复过程。因此,在培养学生“听”英语的能力,教师可以利用利用多种媒体引入课题,帮助学生接触各种真实的语言环境,这也符合学生喜新好奇的特点,能提高学生的学****积极性,使其主动参与到英语学****中去。同时,在听力训练时,最好能够融入多媒体画面,使学生感受到真实的语言环境,教学效果就会倍增。
三、以学生“写”英语能力为难点,提高学生口语表述能力
在英语口语交际教学中,当学生已经养成了倾听的兴趣和****惯,具备了一定的听话能力后,学生的表达就成为训练的重点。“写”英语是难点,也是提高学生口语表达能力的重要措施。学生是否敢于开口讲,善于表达是和性格环境、语言的积累,