(北师大版)六年级数学上册5.练习六教案.docx

练****六。(教材第98~99页)
,经历自主解答稍复杂的有关百分数的实际问题的过程。帮助学生整理百分数应用题的四大类型,理清解题思路。
“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。熟练地找出题目中的数量关系并解答,提高解决四类应用题的速度和准确性,提高解决简单变式题的解题能力。
,获得自主解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。
重点:能运用百分数的知识解决实际生活中稍复杂的相关问题。整理百分数应用题的四大类型,归纳解题思路。
难点:提高解决问题的能力。
课件。
师:关于“百分数的应用”这一单元的学****马上就要结束了,你有哪些收获呢?
学生可能会说:
•我知道了求一个数比另一个数多(少)百分之几,其实就是计算一个数比另一个数多(少)的部分是另一个数的百分之几,我们完全可以转化成求一个数是另一个数的百分之几的问题,用除法计算。
•我知道了求比一个数多(少)百分之几的数是多少,可以转化成求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。
•我知道了画图可以帮助我们分析题意,找出等量关系,用“已知数量÷所对应的分率=单位‘1’的量”。
•我了解了储蓄的有关知识,学会了计算利息。
……
师:同学们掌握的知识真不少,能不能运用这些百分数的知识解决生活中的实际问题呢?我们试试看吧!
【设计意图:引导学生进行阶段性复****回忆所学知识点,让学生在品尝收获喜悦的同时,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复****与整理的能力。】
师:你能帮助饲养员解决下面的问题吗?(课件出示:教材第98页第4题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:说说你的思路和解题方法,好吗?
生:从题中我们知道“这批鸡蛋的孵化率约是95%”,意思就是这批鸡蛋中有95%的会孵出小鸡,而其余的1-95%=5%就孵不出小鸡,所以计算不能孵出小鸡的鸡蛋数,就是求2400的5%是多少。求一个数的百分之几是多少,用乘法计算,算式是2400×(1-95%)=120(个)。
只要解答正确就要给予表扬和鼓励,让学生在小组内说说自己的想法。
师:你能运用所学的储蓄知识帮乐乐算一算吗?(课件出示:教材第99页第9题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:说说你是怎么解答的。
生:乐乐要捐的是到期后取出的全部的钱,也就是利息与本金的和,根据公式“利息=本金×利率×时间”算出利息,再加上本金就是乐乐捐的钱数,列式为200×%×1+200=(元)。
师:你觉得乐乐做得怎样?
(引导学生讨论交流,进行适时的思想品德教育)
【设计意图:联系生活实际学****数学,是课程标准的一个基本要求。从生活中常见的事例引导学生进行探究学****使学生体验数学与生活的密切联系,激发了学生学****数学的动力。】
师:通过本节课的学****你有哪些收获?
学生自主交流各自的收获。
【设计意图:及时总结,列举百分数在日常生活中的广泛应用,引导学生数学思维的形成。】
,精心设计。我们知道百分数的应用题很多,但是归纳起来只有四类,这样教学使得教学体系能够完整、紧凑,且帮助学生建立一个较好的知识结构。让学生自始至终都是围绕一个点,根据这个点衍生不同的问题,相对而言学生的注意力会比较集中。