弟子规教学设计.doc

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《弟子规》共分为孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容,主要列举了为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼仪和规范。《弟子规》三字一韵,节奏感强,非常适合低年级儿童学****与诵读。
入则孝是学****弟子规》的第一部分,同时也是学****其它内容的基础。所谓“百善孝为先”,一个人只有具备了孝心,才算具备了做人之“根”。本课就是从孩子对父母的“孝心”入手,通过讨论,联系实际等各种活动从而延伸出学生对长辈,对他人的尊敬,感恩之情。
(二). 学情分析
通过前几节课对《弟子规》的学****我发现孩子们兴趣盎然,乐于读诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺,生活、学****行为方面进步不够明显。本堂课的学****重在激发学生的学****兴趣,通过有针对性的各个任务型活动的有效开展,让学生能够把想、说、做结合在一起,从而培养学生能够活学活用,解决现实中一些常见的问题能力,同时也引导他们能够把“孝心”升华,开展出对他人,对这个社会感恩之情。
(三). 教学目标:
1、了解《弟子规》的常识, 通过学****能熟读并理解入则孝部分中的“亲有过,谏使更,怡无色,柔无声。谏不入,悦复谏,号泣随,挞无怨。”这句话。
2、通过看动画、看故事,小组的讨论活动,初步培养孩子们独立思考,解决现实问题的能力。
3、通过学****培养学生对父母及长辈的尊敬,感恩之情。
(四)、教学过程设计
一、复****导入,巩固常识
课前大热身
播放音乐,做《弟子规》体操。
(设计意图:调动孩子学****的积极性,激发孩子的学****兴趣。
配乐吟诵《弟子规》是让孩子感受浓郁的古典氛围,引导学生进入学****情境。)
二、创设情境,导入“孝”道
播放课件:公益广告《爱心传递孝敬父母》
三、入情入境,熟读成诵
1、自由读。
2、“小老师”领读。
3、、模仿古人读书的样子诵读。
4、学生击拍读。
(设计意图:这环节是新授内容,教师从引导学生诵读入手,让学生把每一个字都读准确了,而后通过多形式的读让学生向流利诵读迈步。教师还总结了《弟子规》特点教孩子们有节奏的拍手诵读,这新鲜的诵读方式激发了学生兴趣,为学生熟读成诵打下基础)
四、品读韵文,明析“孝”义
1、刚才同学们读的都很精彩,谁来说说这篇韵文要求我们做到什么?
2、小组合作,汇报解决疑难。(根据注释理解文章含义。)
(设计意图:通过这样的活动,培养学生积极参与,合作学****的意识。)
3、师举例明理。
4、情景表演。(通过让学生观看日常生活中经常发生的一幕,使孩子结合自身反省自己的行为。)
观看动画《孙元觉劝父》,找一找动画中讲的是入则孝中的哪一句?齐读这句话
(设计意图:进一步激发孩子的学****兴趣。找一找,读一读的设计让学生与要学****的内容进行了亲密接触。)
补充故事《李世民军营夜哭》
(设计意图:通过谈感受,解释句子,听故事,让学生更深入地体会古人对父母的那种孝心,孝行。)
五、联系生活,明理导行
学生模拟小记者,采访学生生活中当父母有过错时,是如何做的。
(设计意图:培养学生在现实生活中联系实际,学会思考,学会迁移运用知识,解决现实问题的能力。)
六、总结升华,深情寄语
播放《跪羊图》
1、观看图片。
2、谈感悟。
(设计意图:通过观看图片,引导想象。激发学生对长辈,对他