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隔代教养问题
案例
案例3:
小玲是小学三年级的学生,一直由爷爷、奶奶抚养长大。你作为社区家庭服务中心的社会工作者,了解到社区内像小玲家这样的隔代教养家庭(即祖父母抚养孙子女)越来越多。
问题:请针对这类儿童的需求情况,拟订一份社区服务方案。
隔代问题出现的原因及利弊分析
这类儿童的需要
我们要达到的目标
解决方案及方案的评估
是什么?
怎么样?
怎么做?
三层次:
隔代教养的含义及出现原因
隔代教育已成为当今社会一种重要的家庭教育形式,城市双职工家庭的孩子和农村外出务工家庭的留守儿童在家大都接受的是隔代教育。
不少隔代教育子女在成长中出现了道德品质和性格心理方面的问题,有的甚至对社会造成了严重的后果,这些个案引起了我们对隔代教育子女家庭教育问题的关注。
关于隔代教育的全国范围调查结果显示:中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。在上海,目前0至6岁的孩子中有50%—60%属于隔代教育,广州接受隔代教育的孩子占到总数的一半,而在北京,接受隔代教育的孩子多达70%。
调查说,孩子的年龄越小,与祖父母在一起生活的比例就越高。另一项资料显示,中国60%以上的失足少年与隔代老人育孙不当有关,有些犯罪少年就是在隔代老人“护”着的情况下,一步步走向深渊的。隔代教育的问题已经引起社会的广泛关注。
隔代教养的类型
类型一:过分关注型
孩子本来能自己做的,祖辈家长呵护备至,代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力,结果让祖辈家长们取消了。
类型二:过分监督型
什么事情都要督促孩子,经常检查孩子的行为。如此,造成了孩子的依赖性和惰性,以及对***的不信任感。
类型三:严厉惩罚型
这种教育方法因循了中国传统的教育理念,对孩子的批评多于鼓励,责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。
类型四:民主、温暖和理解型在祖辈家长中也有的采用这种方法,只是数量很少。
绿梅幼儿园隔代教养问题调查
1、隔代教育有利的一面。
我们对年轻的父母进行“隔代教育的有利因素”调查(见下表)
1
由于祖孙有血缘关系,让祖辈抚养放心。
56人
36%
2
有足够的时间和耐心管教孩子
41人
26%
3
老人有一定的育儿经验
29人
19%
4
老人有丰富的生活知识和人生阅历
17人
11%
5
老人喜欢和小孩玩,关系融洽
12人
8%
从上表可见,隔代教育有一定的存在价值,其有利因素有:
1)、祖孙由于有血缘关系,老人会本能地对孙辈产生慈爱之心。祖孙关系融洽,情感真挚,祖辈大都非常乐意抚养孩子。这不仅使父母可以放心将孩子交给老人,自己又能安心工作。这就为隔代教育的成功带来有利的心理基础,为教育孩子创造有利的条件。
2)、由于老人是过来人,一般有较丰富的育儿经验和人生阅历,可以指导和帮助子女教育孩子。尤其在孩子入幼儿园前,孩子年幼,年轻父母教育孩子的经验不足,祖辈无疑成了年轻父母的好帮手。
3)、老人一般都已退休,有充裕的时间和足够的耐心抚养和教育孩子,这就为孩子的父母安心从事工作创造了条件,使父母可以全身心地投入工作。
2、隔代教育弊大于利。
我们对年轻父母进行“隔代教育的不利因素”调查(见下表)
1
容易形成溺爱
120
78%
2
思想观念陈旧
17
11%
3
孩子上幼儿园祖辈缺乏与老师的沟通,不利孩子的教育
13
8%
4
造成孩子与父母的感情隔阂
5
3%
“隔代教育和父母教育的孩子的身心发展情况”调查。多数父母已认识到隔代教育的负面影响,有70%的父母不愿意在自己有时间时让祖辈抚养。而教师们认为: