溶解度曲线教学设计.doc

溶解现象
第三节物质的溶解性(第3课时)
化学组关俊艳
教学目标:
了解溶解度的两种表示方法。
掌握溶解度曲线的应用。
明确溶质、溶剂一定时,固体、气体物质溶解度的影响因素。
教学重点、难点:溶解度曲线的应用。
解决办法:设置有层次性的问题,以学生理解,借助多媒体课件使教学内容更加直观化。
教学过程:
知识回顾:溶解度的概念,强调其四要素。
过渡:在不同温度下,某一物质在水中的溶解度是不同的,那么物质的溶解度随温度的变化情况可以通过表格法或曲线法表示。
【提问】溶解度的两种表示方法,哪种在今后的学****过程中使用频率更高?为什么?
【学生表达】
【过渡】溶解度曲线较为直观,在曲线上可读出物质在任意温度时的溶解度,不仅如此,在同一坐标系中可画出多种物质的溶解度曲线,由此我们可以获取更多的信息。
【学生讨论交流】,曲线法可以吗?
,溶解度曲线还能提供哪些信息?
【学生表达】
明确物质在任意温度下的溶解度。
比较同一温度下不同物质的溶解性强弱。
判断物质的溶解性。
物质溶解度随温度的变化趋势:大多数固体物质溶解度随温度的升高而增大,如***钾;
少数固体物质溶解度受温度影响不大,如***化钠;极少数固体物质溶解度随温度的升高而降低,如氢氧化钙。
曲线上的点表示溶液处于饱和状态,曲线下方的点表示溶液处于不饱和状态。
交点表示此温度下两物质溶解度相同。
【链接中考】
、乙两种物质的溶解度曲线,回答下列问题:
(1)从甲物质的溶解度曲线可以得到哪些信息?
(2)t1℃时,甲、乙两种物质的溶解度较大的是________。
(3)t1℃时,将20g甲物质放入50***中,充分搅拌能否全部溶解____________
(4)图中A点表示。
(5)将甲物质的饱和溶液转化为不饱和溶液的方法有_________ 。
***钾在水中的溶解度增大的是( )
***钾粉碎,在溶解过程中不断搅拌