溶解度曲线教学设计.docx

溶解度曲线专题复****教学设计课题溶解度曲线专题复****教材分析《溶解度》是义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册第九单元《溶液》第二课题。属于化学课程标准一级主题“身边的化学物质”二级主题“水与常见的溶液”。本课题包括“饱和溶液”和“溶解度”两部分内容,本课题在教材中起到了纽带的作用,既是饱和溶液的延续,又为“酸、碱、盐”相关知识做铺垫。溶解度是初中化学中的一个抽象难懂的概念,溶解度曲线一直是中考试题中的热点知识,溶解度曲线题涵盖面广,综合性强。将溶解度曲线与溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识综合起来进行命题,可见关于溶解度曲线的试题增加了考察知识的广度和深度,同时也提高了能力考察的要求,是中考化学的重点,也是学生的失分点。学情分析通过学****新课学生已经知道了有关溶液,溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等基础知识,数学上也接触过有关图像的知识,本节课是利用图像对这些基础知识进行灵活运用,以提高学生分析问题、解决问题的能力。教学目标知识与技能:“各点”的含义。,是学生会使用溶解度曲线解决实际问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法:通过练****提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括能力。情感态度与价值观:充分发挥学生的主动性,调动不同层次的学生的积极性。重点、难点固体溶解度曲线及其应用1教学方法启发式、诱导法、教师讲解教学过程(教学环节、教师活动、学生活动)设计意图一、复****引入这是一种什么图像,可以从中获得哪些信息?这是固体A的溶解度曲线,可以获得以下信息:……二、命题点解读【命题点1】表示物质溶解度随温度变化的情况上图中,A的溶解度随温度的升高而_;C的溶解度随温度将抽象、枯燥的基础知识转化为****题的形式,更能激发学生学****欲望,调动学生学****的积极性,易于学生理解巩固基础知识。总结命题点和出题方式。师生共同完成,激发学生学****兴趣。教师讲述考题方式和基本知2的升高_。【命题点2】曲线上的点表示物质在不同温度下的溶解度上图中,点M表示_,点Q表示_。【命题点3】根据溶解度曲线判断t℃时,m克甲溶于n克水中形成的溶液是否饱和t2℃时,将50克A加到50克水中形成溶液是否饱和?【命题点4】溶液中溶质质量分数的计算t2℃时,将50克A加到50克水中形成溶液的溶质质量分数是多少?识点,加深学生对溶解度曲线的理解,教会学生分析方法。【命题点5】下相等曲线交点表示相交物质的溶解度在对应温度图中P点表示什么意义?【命题点6】:比较不同物质在一定温度下的溶解度大小关系t1℃时,A、B、C三种物质溶解度由大到小的关系是-----【命题点7】根据溶解度曲线判断提纯物质的方法要从A的饱和溶液中得到A物质,采用什么方法?A中混有少量B,采用什么方法提纯A?【命题点8】:将饱和溶液降温,溶解度及溶质质量分数大小比较将t2℃时A和B的饱和溶液降温到t1℃,溶质质量分数由大到小的关系-----3培养学生综合运用知识的能力以及提高学生思维的严密性。、线、面三方面来分析。:表示物质在对应温度时的溶解度,且所示溶液恰好是饱和溶液两曲线的交点:表示两物质在某温度时的溶解度相等,此时两种物质饱和溶液的溶质质量分数也相同,:表示溶液饱和且有未溶固体曲线以下的点:表示溶液为不饱和溶液四、巩固练****1、如图是甲、乙两物质的溶解度曲线图,下列说法正确的是()t1℃时,甲、乙两物质的溶解度相等。温度对甲、乙两物质的溶解度影响相同。在教师的点拨下完成,以此培养学生的归纳、总结的能力通过巩固练****时甲、乙两饱和溶液升温至t2℃时,两溶液仍用溶解度曲线解决都为饱和溶液。℃时甲、乙两饱和溶液降温至t1℃时,两溶液都析4实际问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。出溶质。第1题第2题2、如图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线。(1)在t1℃时,a、b、c三种固体物质的溶解度由大到小的顺序为_________;要使接近饱和的c物质的溶液变为饱和溶液,可采取的一种措施是___________;现有等质量在t2℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液,将其都降温至t1℃时,析出溶质最多的是___________;(4)t2℃时,将55ga物质放入100***中,充分溶解,所得溶液的质量是__________g。课堂小结:通过这一节课的复****谈谈你的收获!布置作业【教学反思】1、本节课借助****题导入新课,有利于激发学生学****的兴趣,避免了复****课一贯的“炒旧饭”而引起的枯燥乏味,巩固5