《小壁虎借尾巴》教案分析 1.docx

《小壁虎借尾巴》教案分析_1《小壁虎借尾巴》教案分析
教材分析:
《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点,提示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理。生动有趣,把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育,发展学生的观察力、审美能力、朗读能力的好教材。
学情分析:
一年级的学生活泼好动,好奇心强,这篇科普童话故事抓住小学生的心理特点,让学生在学****小壁虎借尾巴的经过中懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处,接受礼貌教育。
教学目标分析:
知识与技能:
、会认:壁、虎“等9个生字,会写”河、姐“等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点,小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
过程与方法:
、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
2、发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。
情感、态度与价值观:
、通过读文进行礼貌教育。
2、培养学生认真观察事物的****惯。
教学重点:
识字、写字,读好对话语气。
教学难点:
了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。
教学准备:
生字卡片,,阅读材料。
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
1、猜谜语:“叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。”(板书:壁虎)
2、壁虎是什么样子的呢?(出示)边让生观察边相机介绍,借助图片及文字资料认识“壁虎”并学****壁、虎”二字。
3、今天,我们一起学****发生在小壁虎身上的故事。(补充课题,指导学生学****借”并用“借”练****说话。)
4、看了课题,围绕“借”有什么要问小壁虎?(梳理学生问题)
(设计意图:通过谜语激趣及相机观察图片导入,让孩子认识小壁虎,拉近学生与文本间的距离,对课题不同角度的疑问引起对课文的好奇与思索,这将成为学生自主学文的动力。)
二、细读课文,自主识字。
过渡:这些问题的答案都藏在这个有趣的童话故事里,关心我们新朋友小壁虎的同学只要细心读读课文,就会明白。
1、
师范读课文,生边听边思考自己的疑问,注意听准不认识字的读音。标
出自然段,圈出生字。
2、
交流问题,初步感知课文内容。
3、
交流中识字。
(1)、带拼音的词语。(开火车认读)
(2)、去拼音的词语。(同桌互相检查认读)
(3)、去拼音的生字。(学生抢读)
(4)、送字词回家。(自由读文,巩固生字)
(5)、交流识字方法。
(6)、游戏巩固识字。
(设计意图:生字的学****体现学生学****的自主性、合作性、探究性,不断激励学生用自己易接受的方法识字效果会更好。)
三、指导书写。
1、出