第11课时痴痴缠缠.doc

认识几百几十几(总第11课时)
教学内容:教科书第14页的内容。
教学目标:
,体验数的发展。通过操作实践活动,初步理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。
,培养与同学合作交流的态度和****惯。
教学重点:理解几百几十几的数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点:知道几百几十九后面的数是多少。
教学准备:教学挂图,计数器。
教学过程:
一、复****铺垫
1、复****整百数
谈话:前两天我们在"千以内数的王国"中认识了整百数,(出示数轴图),学生跟读。
提问:400是由几个百组成的?
2、复****几百几十数
谈话:在整百数中夹着许多几百几十的数,比如400—500中,(出示数轴图),学生拍手读。
提问:440是由几个百、几个十组成的?这两个“4”意思相同吗?
3、揭示课题
谈话:在几百几十的数中还夹着许多几百几十几的数,(板书课题),今天我们就要去探索,去发现,那么千以内的数我们就全都认识了。好的,我们现在就出发吧,看看谁是今天发现王国的胜利者。
二、探究新知
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先出示例题中450块小方块,你知道这里有多少块小方块?(450个)
师:,你是怎么知道的? (指名回答)在计数器上表示450.
如果再添加3个小方块,这时一共有几个呢?请同桌小朋友借助计数器,先拔一拔,再读一读、最后写一写这个数。
453当中的3写在什么数位上?表示什么?请看着拔的算珠说一说。(学生回答)
453是由什么组成的?先和同桌说一说,再大家一起交流,这个数怎么读呢?
453你是怎么写出这个数的,先写什么(位),再写什么(位),最后写什么(位)。我们能不能倒过来写啊?根据我们读数的****惯,我们都是从最高位开始写。
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一边拨珠一边数,从598数到611。
(1)从598数到611。
先拨上598