利用规律巧记9的乘法口诀.doc

利用规律巧记9的乘法口诀张敏9的乘法口诀是乘法口诀表中的最后一组,也是规律最多的一组。除了具有前面几组口诀共性的规律外,还有不少独有的规律。如:从第一句依次往后看,积的十位数字依次增加1,而个位数字则依次减1;在口诀中,除9外的另一个因数与积的个位数字相加都是10;几乘9都等于几十减几……在教学中,我发现除了课本上所列举的规律外,还有两个规律能使学生比较容易地记住9的乘法口诀。为了看起来更直观,后面用算式代替口诀作以说明。首先,在9的口诀中,积的十位上的数字都比除9外的另一个因数少1。第一句“1×9=9”中,积的十位数字可以看作“0”,“0”比除9外的另一个因数“1”少1,第二句“2×9=18”中,积的十位数字“1”,比除9外的另一个因数“2”少1,第三句“3×9=27”,积的十位数字“2”比因数“3”少1…第8句“8×9=72”中,积的十位数字“7”比因数“8”少1……记住了这一规律,学生在记口诀时,首先能快速确定积的十位是几。如:一看见“5×9”这一算式,就能确定积的十位一定是4,算式6×9,积的十位数字是5,算式9×9,积的十位数字是8…其次是9的口诀中,积的十位数字和个位数字之和都是9。第一句口诀所列算式“1×9=9”中,积的十位可看作是0,0与个位数字9相加等于9,“2×9=18”中,积的十位数字“1”+个位数字“8”=9,“6×9=54”中,5+4=9,“7×9=63”中,6+3=9…在学生根据第一个规律确定了积的十位数字后,再根据“积的十位数字和个位数字之和都是9”这一规律,只要积的十位数字和几相加等于9,那么积的个位数字就是几。这对于二年级学生来说非常容易。如要算4×9=?先根据第一个规律得出积的十位数字是3,然后思考,3+?=9,很容易得出个位数字是6,即4×9的积是36。在教学时,我发现掌握了这两个规律后,学生都能当堂快速记住9的乘法口诀。而且用这种方法记口诀,独立性强,,不用像记其它口诀那样,忘掉了某一句,得“联系上下文”,通过回忆前一句或后一句的积来推算。当然,这种方法只是为了让学生在记忆的初始阶段先准确记住口诀,而在之后的很长时间里,我们还是应该坚持让学生反复强化记忆,使他们尽可以“过河拆桥”,遗忘规律,对口诀达到不假思索,脱口而出,这才是记忆口诀的最终目标。