关于初中数学应用题教学的策略研究.doc

关于初中数学应用题教学的策略研究.doc:..关于初中数学应用题教学的策略研究刘银丽新疆石河子第十九中学832000一、 研究背景运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。不论是列式解答应用题还是列方程解答应用题,都是数学教学中的一个重点和难点,在应用题教学中应如何突出重点,特别是突破学生学****的这一难点,提高教学效率,一直以来都在网扰着初中数学教师,也是教师不断研宄和探讨的问题。二、 研究现状学生分析应用题、寻找数量关系的能力较差,是学生解答应用题的一个突出弱点。教师始终把分析题意、寻找数量关系作为重点来进行教学,不断地对学生加以引导、启发,努力使学生理解、掌握解题的基木思路和方法,但学生还是不能很好地掌握这一要领。应用题与实际问题联系密切,题型灵活多变,不好理清题目中的数量关系,所以应用题失分较多。三、 ,树立解题信心。在数学解题中,自信心是相当重要的。要相信自己,只要不超出自己的知识范畴,不管哪道题,总是能够用自己所学过的知识把它解出来。在日常教学中,应注意以下几点:(1)注重对书上典型应用题的讲解,死抓基础。酉变不离其宗,从课木的例题和****题入手,帮助学生分析题意,找出数量关系,不仅为解复杂一点的应用题打下基础,。(2)多给学生训练应用题的机会。现在我们用的“新人教版”教材,在讲每一个知识点之前,都先以应用题开头提岀问题,引出悬念,然后才讲新知识,其实这就给我们提供了训练解应用题能力的一个很好的机会,我们一定要注意并加强在这一方面上的引导。(3)教师自己出试卷,收集一些较为基础的题。平时常找些基础的应用题或是常考的应用题,让学生练****这样的位用题一般语言较直观,能增强学生学好应用题的信心。(4)对所有的初中数学应用题进行归类对比。我每学期都会对书上所有的****题进行归纳总结,学生学起来也比较方便,比如行程问题有追击问题、相遇问题、流水问题、火车问题、钟表问题,给学生总结好公式,在理解的基础上记住公式。(5)从意识上改变学生对应用题的认识。要经常给学生做思想工作,要求每个学生都树立起学****的信心,平时重视数学的应用教学,能让学生充分感受到数学的作用和魅力,从而热爱数学。再次,多引入一些数学实验或是小故事,让学生感受到数学的直观性和有趣性,从而产生浓厚的兴趣和求知欲。,提高理解能力。面对应用题里大段的文字,有些冋学干脆就放弃了,冇些同学即使阅读过题0了,还是不理解题意。所以,必须在教学过程中注重培养和加强学生的阅读及分析能力。(1)当拿到应用题吋,要充分发挥学生阅读的作用。先让学生阅读,要读懂每一词、每一句,要弄清楚弄明白,能培养学生细心读题、严格审题的良好:>J惯。(2)阅读中要拿起笔来,将阅读中的关键词语、数量关系、所求问题等在题目中圈圈画画。找出题目中的条件和问题,这样做不仅能加深对题目的理解,而有助于注意力集中。(3)在阅读中思考。教师在指导学生阅读题S吋,要求学生深入思考:怎样解决这个问题?这句话中隐含着什么样的数量关系?要学会发掘题目中的隐藏条件。,丰富解题技巧。“授之以鱼,不如授之以渔”,有吋候一些技巧是解决应用题的关键之处。(1)划去树叶,抽取枝干。数学应用题题S中有一部分是交代题S背景或是介绍有关信息的部