六年级数学学情分析.doc

六年级数学学情分析赵艳秀一、现状分析本班学生共有46人。其中男人29名,女人17名。学生总体反映出纯朴、可爱。比较喜欢上数学课,学****热情比较高,比较善于动脑筋,课堂比较活跃,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学****体会。但两极分化依然存在。部分学生主动学****的行为,深得老师钦佩。但少部分学生懒、行为****惯差,如粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,依赖老师讲解,依赖同学的讲评,作业喜欢与同学对题。及格率很难突破100%。如:口算因追求快或粗心,往往准确率难达到100%,写出数量关系的应用题,部分学生先列式(或列方程)计算,再根据算式(或列方程)推出关系式,甚至有些学生不喜欢列方程解题,一些念题由于以往注重背,稍有变化,却难以应付。二、今后采取措施:1、“要抓质量,先抓****惯”。帮助学生培养良好的学********惯和学****方法。要求学生先从行为数学做起,再到怎样学****数学,后到提高数学学****能力。激发学****兴趣,养成自主学****的****惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学********惯。2、加强学生基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。3、注重开发性使用对教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学****负担,降低学****效率,引起学生的厌恶。同时,重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的培养。4、加强应用题教学,特是注重引导学会分析方法,尽量避免程式化练****加强与生活实际的联系,多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材,多创设分析应用题、解答应用题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力,使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励他们还要刻苦学****努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学****策略和学****过程。鼓励优秀学