“作文三步法”之多维思维训练.doc

第一部分后分想训练说明:多维思维训练中的概念和理论,对于这一批在写作上存在困难的学生来说显得比较生僻,理解有一定的困难。根据这一情况,我们在教学中尽量用浅显、通俗的语言来表述概念,用实例和具体场景来应证理论。把后分想、联想等理论知识融入日常教学中,在课文中分析这些理论在作品中的运用。第一课时训练任务:分析并理解后分想理论。一、    简要介绍后分想理论。从背景当中把几样有用的东西分离出来,分别对其进行抽象,然后用中间特征或矛盾、关系把它们联结起来,这一过程叫后分想。也就是说后分想这一思维过程可分为三个步骤。即分离——抽象——概括。二、    在现实生活中应证后分想理论。假设你去参加一个婚礼,感受到了浓浓的喜庆气氛,回家后写了一篇日记。试着分析自己的思路:到达婚礼现场,看见美丽的新娘、满脸堆笑的新郎、宾客熙熙攘攘、人声鼎沸,于是在脑海里留下热闹的印象,在日记里写下喜庆的婚礼场面。简单地说分离就是在你感受到的众多信息中筛选出有用的素材,抽象就是素材在脑海中的印象,概括即是把分离出来的素材通过一定的关系联系到一起。我们日常生活中都在不停的进行后分想,只是那是一种不自觉的行为,通过学****后分想理论才明白。三、    实例演练;1、         阅读教材94页《黄龙山》这篇游记中从“黄龙山”景物中分离出“海子”“五彩池”,用来体现“黄龙”之美。2、         以“菊花”为题写一段短文分离出菊花淡雅的香味和他与众不同的花期,刻画菊花是“花之君子”的特性。第二课时一、    专项训练1、         请找(分离)出三样东西来表现“无私的爱”母鸡护崽、雨中母亲用身体为孩子挡雨,消防队员从烈火中救出被困群众……2、         以天空为背景,分离出几样东西体现云彩的变化多端。云彩变换着各种形状;一会儿白云朵朵,一会儿乌云密布;早上彩霞漫天、傍晚“火烧云”。3、         分离出几样表现衰老的东西。老人,古树,老爷车,文物,皱纹。4、         分离出几样东西表现“山里人的憨厚”。“愚公移山”,淳朴的山寨风情,沈从文先生笔下的湘西人。二、    其实以上训练都是为了教我们如何选材,我们用以下题目来练****一下:1、《快乐的星期天》紧扣“快乐”二字,如:一场球赛、见到老朋友、帮助了别人等。2、《慈祥的外婆》围绕“慈祥”这一特征选取材料。如:连夜为我赶制冬衣,把我冻红的小手塞进自己怀里,对我殷切的期盼。小结:分离是选材的基础。第三课时一、    明确抽象是事物在我们情感和思维上的印迹(反映)。二、    用实例说明“抽象”这一概念如:提到“鸟”,人们就会想到“能自由飞翔”。提到“河流”,人们就会想到“从高向低,流向大海”。提到“吵架”,人们就会想到“脾气暴躁,缺乏修养”。人们感受事物后,在脑海里会留下印象,这就是抽象。三、    阅读99至100页《等待》学会抽象出事物的本质特征。四、    说说如果你在街上看到一个飞奔的人,你认为他在干什么?赶着办急事?抢劫后逃跑的坏蛋?见义勇为追赶坏蛋?还是其它?我们要联系他的表情,姿态,周围人的反映来判断。所以,在写作时我们不能独立的对事物进行描写,我们必须对他周围的环境加以刻画,这样才不会偏离你的写作意图。第四课时(见课件)训练内容:写出常见的几种旗帜的内涵。训练目的:培养对抽象事物的理解能力。训练过程:1、