“扇形统计图” 教学设计.doc

“扇形统计图”教学设计工作单位:南昌市南池小学作者姓名:王燕联系电话:**********邮政编码:330029“扇形统计图”教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106~107,例题及“做一做”。【教学目标】;,会看图回答一些简单的问题;,感受扇形统计图的价值,体会统计在现实生活中的作用。【教学重难点】认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。【教学过程】一、情境导入,激发兴趣。师:请看屏幕——(出示主题图)师:这是六(1)班同学开展体育活动时的情景。同学们有的打乒乓球,有的踢足球,还有的跳绳,踢毽子……热闹极了!请同学们想一想,如果我们绘制一个统计图,要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数,大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?预设:生:条形统计图。师:老师也同意。(出示P106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中,你能得到哪些信息呢?生1:我知道了喜欢乒乓球的有12人,喜欢足球的有8人,喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人,喜欢其他运动项目的有9人;生2:从这个条形统计图中,我还能看出喜欢乒乓球的人数最多,喜欢踢毽子的人数最少;生3:我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;生4:我还知道了六(1)班一共有40人。师:你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?生4:把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。师:嗯,条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是,同学们,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,你们还能从条形统计图中直接看出来吗?生齐:不能。师:老师告诉大家,有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,同学们想知道那是什么统计图吗?师:这种统计图就是——扇形统计图。(板书课题)我们今天就一起来学****扇形统计图。设计意图:联系学生的生活实际,创设学生在校园里参加各种体育活动的情境,复****条形统计图的特点,再引入扇形统计图,激发学生兴趣。二、对比分析,探究新知。。师讲解:这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。师:在这个扇形统计图中,我们用整个圆的面积表示全班学生的人数,也就是百分之百;用5个扇形的面积分别表示喜欢5类运动项目的人数各占全班人数的百分之几。师:其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们,那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。设计意图:让学生了解扇形统计图的特点,通过交流充分认识各个扇形的具体含义。生1:绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;生2:蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;生3:黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;生4:红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。师:我们已经初步了解了扇形统计图,现在,请同学们认真观察,从这个扇形统计图中,你们又能了解哪些信息呢?设计意图:通过观察讨论,使学生看懂扇形统计图。生1:我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;生2:我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;%;%。生3:我知道喜欢