扇形统计图教学设计.doc

《扇形统计图》教学设计梅子垭镇小学:张桃教材分析:学生学之前已经认识了条形统计图,折线统计图,本节课的教学任务既要让学生掌握关于扇形统计图的基本知识点,学会看图,学会分析思考,还需要体会扇形统计图的独特优势,反映各部分与整体的关系这一特点在一些统计中是必须的,是其他统计手段所不具备的;另外通过本节课的学****应该对小学阶段所学****的统计图知识进行系统的比较和整理,让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计,同时本节课是数学与生活相结合的很好的例子,教学资源丰富,为三维目标的达成提供了很好的平台,对培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。学情分析:六年级学生已经掌握了很多统计知识,对统计图并不陌生,并且随着年龄的增长,学生的理解能力在不断提高,运用能力也有了很大的提高,所以在学****时候,比较容易接受,能够很快抓住重点与难点。知识技能:,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用。,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。情感态度:在学****过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。教学重点:了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图。教学难点:理解扇形统计图的特点和作用。教具学具:多媒体课件教学过程:一、情境导入,:请同学们看几幅颜***片?谁来说说你喜欢什么颜色?(学生介绍)(课始,让学生说说自己喜欢的颜色,激发学生的学****兴趣,让学生有了继续往下学的愿望),老师对六(2)班同学最喜欢的颜色进行了调查,并制成了统计表。(ppt出示条形统计表)(1)这里的25%是怎么来的?你能完善这个统计表吗?(独立完成)从统计表上你看出了那些信息?(喜欢蓝色的人数最多,喜欢黄色的人数最少。)“其他”指什么?(就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色,如绿色)(2)咱们还可以把统计表制作成统计图,还记得条形统计图的最大的优点是什么吗?(条形统计图的作用:可以清楚地反映各种数量的多少。)(3)这又是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息?还记得折线统计图的最大的优点是什么吗?(折线统计图的作用:可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。),一眼就能够看出六(2)班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。:像这样的统计图,我们把它叫做扇形统计图。(板书课题)二、新知探索,?(1)让学生说。(2)问:25%指的是哪一块?请你上来指一下。是什么形状?(扇形)。黄色的呢?(也是扇形)。正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的,?(1)25%表示什么意思?(多指两人说)是以谁为单位“1”?生可能说:喜欢红色的人数占总人数的25%。(2)问:总人数指的是图中的哪个部分?(整个圆)。(3)师:结合图,请你再说说25%表示什么意思?(4)再问:用圆代表什么?(整体)。板书:总数3.(1)问:20%又表示什么?……(2)回忆:20%是怎么算出来的?(3)我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢?:通过刚才观察和探讨这个扇形统计图,你发现了什么?生汇报:总人数就是总体,而代表其他